Giáo án Bài 3: Châu Á từ năm 1918 đến năm 1945 Lịch sử 9 Kết nối tri thức

BÀI 3: CHÂU Á TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ: Nêu được những nét chính về tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm 1945. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những
nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng.
Năng lực riêng:
- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng thông tin của một số tư liệu lịch sử
(3.1 – 3.5) để nhận thức về tình hình một số nước châu Á như Nhật Bản, Trung Quốc,
Ấn Độ và khu vực Đông Nam Á trong những năm 1918 – 1945.
- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Nêu được những nét chính về tình hình châu Á
từ năm 1918 đến năm 1945.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học, sưu tầm trên sách,
báo, internet để tìm hiểu một số sự kiện trong những năm 1939 – 1945 thể hiện mối liên
minh đoàn kết chiến đấu giữa ba nước Việt Nam – Lào – Cam-pu-chia. 3. Phẩm chất
- Nhân ái: Thể hiện sự ủng hộ về tinh thần đấu tranh chống lại ách đô hộ của các nước châu Á.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Lịch sử).
- Hình ảnh, tư liệu sưu tầm về bài học Châu Á từ năm 1918 đến năm 1945.
- Phiếu học tập (giấy A0), nam châm dán Phiếu học tập, bút màu.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh 1
- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Lịch sử).
- Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Châu Á từ năm 1918 đến năm 1945.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai tinh mắt?” tìm ra các từ khóa liên
quan đến lịch sử châu Á giai đoạn 1918-1945;
c. Sản phẩm: Cụm từ khóa thích hợp.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đôi và mời HS chơi trò chơi “Ai tinh mắt?”
- GV đưa ra nhiệm vụ: trong vòng 3 phút tìm ra những từ khóa liên quan đến lịch sử khu
vực châu Á. Các từ khóa được chấp nhận là: những từ được ghép bởi các chữ cái liền
nhau, theo hàng dọc, hàng ngang và chéo.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 2
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời ngẫu nhiên đại diện một cặp đôi trình bày kết quả hoạt động
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Những từ khóa mà các em vừa giải mã được phản ánh nét
chính về phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở châu Á trong những năm 1918 -
1945. Vậy, trong giai đoạn này, Trung Quốc, Nhật Bản, Án Độ - những quốc gia tiêu
biểu ở châu Á phát triển như thế nào? Tiến trình lịch sử của khu vực Đông Nam Á có
những biến cố nào quan trọng? Để trả lời những câu hỏi đó, chúng ta cùng đi vào tìm
hiểu nội dung bài học ngày hôm nay – Bài 3: Châu Á từ năm 1918 đến năm 1945.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu về Nhật Bản từ năm 1918 đến năm 1945
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những nét chính của tình hình
Nhật Bản trong những năm 1918 – 1945.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, cặp đôi, khai thác Hình 3.3, thông tin
mục 1a, 1b SGK tr.14, 15 và trả lời câu hỏi:
- Nêu những nét chính về tình hình Nhật Bản trong những năm 1918 – 1929.
- Tình hình Nhật Bản trong những năm 1929 – 1945 có điểm gì nổi bật? 3
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những nét chính của tình hình Nhật Bản trong những năm 1918 – 1945.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về Nhật Bản trong những năm 1. Nhật Bản từ năm 1918 – 1929 1918 đến năm 1945
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
a. Nhật Bản trong
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin mục những năm 1918 – 1929
1a SGK tr.14, 15 để tìm hiểu về Nhật Bản trong những - Những năm 1920 – năm 1918 – 1929. 1921:
- GV tổ chức nhanh cho HS thực hiện nhiệm vụ: Nối + Kinh tế sa sút, công ty
thông tin ở cột A với thông tin ở cột B cho phù hợp về làm ăn thua lỗ, kinh
những nét chính của tình hình Nhật Bản trong những doanh phá sản,… năm 1918 – 1929. + Đời sống người lao Cột A Cột B động không được cải thiện.
1. Từ năm 1920 – a. kinh tế Nhật Bản phát
→ Phong trào đấu tranh 1921
triển nhưng không ổn định.
của công nhân, nông dân 2. Tháng 7/1922
b. số công nhân thất nghiệp bùng nổ.
tăng mạnh, nông dân bị bần → Đảng Cộng sản Nhật
cùng hóa, sức mua của Bản thành lập. người dân giảm sút.
- Những năm 1924 –
3. Từ năm 1924 – c. nền kinh tế Nhật Bản sa 1929: kinh tế phát triển 1929
sút, nhiều công ty làm ăn nhưng không ổn định.
thua lỗ, nhiều nhà kinh + Năm 1926: sản lượng
doanh bị phá sản, đời sống công nghiệp vượt mức
nhân dân không được cải trước chiến tranh. thiện. + Năm 1927: 4. Năm 1926
d. Đảng Cộng sản Nhật Bản  Công nhân thất được thành lập. nghiệp. 4