Giáo án Bài 15: Phản ứng oxy hóa - khử Hóa học 10 Kết nối tri thức

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 15: PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ (3 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
- HS nêu được khái niệm và xác định được số oxi hóa của nguyên tử các nguyên tố trong hợp chất.
- HS nêu được khái niệm và ý nghĩa của phản ứng oxi hóa – khử.
- Lập được phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa – khử bằng phương pháp thăng bằng electron.
- Mô tả được một số phản ứng oxi hóa – khử quan trọng trong cuộc sống. 2. Năng lực 2.1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Kĩ năng tìm kiếm thông tin trong SGK, tài liệu tham
khảo, các kênh thông tin khác: internet… liên quan đến chủ đề bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, tìm hiểu về số oxi hóa, chất oxi hóa,
chất khử, quá trình oxi hóa, quá trình khử, lập phương trình phản ứng oxi hóa khử.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải thích tại sao các nguyên tố khác nhau
có trạng thái số oxi hóa khác nhau, nguyên tố có thể có nhiều trạng thái số oxi hóa.
Giải thích các quá trình oxi hóa khử trong cuộc sống.
2.2. Năng lực hóa học a. Nhận thức hóa học:
- HS trình bày được: Khái niệm về số oxi hóa của nguyên tố, chất khử, chất oxi hóa,
quá trình oxi hóa, quá trình khử, phản ứng oxi hóa - khử …
- HS xác định được chất khử, chất oxi hóa, quá trình oxi hóa, quá trình khử, phản ứng
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
oxi hóa - khử.
- HS phân biệt được các loại phản ứng oxi hóa - khử: phản ứng nội oxi hóa - khử; tự
oxi hóa - khử; oxi hóa - khử có môi trường…
- HS lập được phương trình phản ứng oxi hóa - khử theo phương pháp thăng bằng electron.
- HS nêu được ý nghĩa phản ứng oxi hóa - khử trong thực tiễn.
b. Tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học.
- Tìm hiểu các phản ứng oxi hóa - khử trong thực tiễn đời sống.
c. Vận dụng kiến thức kĩ năng
- Giải thích được vai trò của phản ứng oxi hóa - khử trong cuộc sống, thực tiễn. 3. Phẩm chất.
- Chăm chỉ, tìm tòi thông tin trong SGK, các học liệu tham khảo khác về phản ứng oxi hóa - khử.
- HS có trách nhiệm trong việc hoạt động nhóm, hoàn thành các nội dung được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên (GV)
- Giáo án powerpoint;
- Máy tính, máy chiếu.
- Phiếu học tập, giao nhiệm vụ cho các nhóm.
- Chuẩn bị: Hóa chất dụng cụ làm thí nghiệm
- Chuẩn bị các hình ảnh, các link video thí nghiệm thuộc phản ứng oxi hóa khử.
Thí nghiệm: Carbon cháy trong khí oxygen.
Thí nghiệm: Đinh sắt tác dụng với CuSO4.
Thí nghiệm: Đinh sắt tác dụng với H2SO4. 2. Học sinh (HS)
- Chuẩn bị theo các yêu cầu của GV.
- Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm. - Bút dạ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra đầu giờ, kiểm tra kiến thức cũ lồng vào trong tiết học.
1. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú khi học bài mới.
b) Nội dung: HS được yêu cầu quan sát các hình ảnh và trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Bài làm của HS trong các phiếu học tập. d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Câu trả lời trong phiếu HT của HS:
GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh, trả lời câu Phản ứng
hỏi trong phiếu học tập sau: cháy của nến Phản ứng quang hợp của cây xanh Phản ứng cháy của khí gas
Các biết các phản ứng xảy ra trong các hình ảnh trên ? Phản ứng
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: tạo gỉ sắt
HS: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
hoàn thành các phiếu học tập.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời câu hỏi
Tất cả các phản ứng trên đều thuộc trong phiếu học tập. phản ứng oxi hóa - khử.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, vào bài mới:
Tất cả các phản ứng vừa nêu ở trên là phản
ứng oxi hóa – khử. Về bản chất, phản ứng
oxi hóa – khử là gì? Dựa vào dấu hiệu nào để
nhận ra loại phản ứng đó? Làm thế nào để
lập phương trình hóa học của phản ứng trên.
Chúng ta cùng tìm hiểu ở “Bài 15: Phản ứng oxi hóa – khử”.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 2.1: Số oxi hóa a) Mục tiêu:
- Nêu được các khái niệm về số oxi hóa.
- Xác định được số oxi hóa của nguyên tử các nguyên tố trong hợp chất, đơn chất.
- Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến,
nhận định của bản thân.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Phiếu học tập số 1
GV yêu cầu các nhóm thảo luận để hoàn a - Điện tích của ion tạo ra từ các thành phiếu học tập 1.
nguyên tố: Na, Cl, H, O lần lượt là: 1+; 1
Phiếu học tập số 1 -; 1 +; 2 -.
a. Xét các phân tử: NaCl; H2O. Cho biết b - Số oxi hóa:
điện tích của ion tạo ra từ các nguyên
tố: Na, Cl, H, O (giả định các hợp chất c đều là hợp chất ion). 1. Khái niệm
b. Xác định số oxi hóa của các nguyên
Số oxi hóa là điện tích qui ước của
tố trong các chất sau: C, Na, H2, Al2O3,
nguyên tử trong phân tử khi coi tất cả CaCO + 3, NH4 ;
các electron liên kết đều chuyển hoàn
c. Trình bày khái niệm và cách xác định
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85