Giáo án Bài 12: Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường Tự nhiên và xã hội lớp 3 Chân trời sáng tạo

TỰ NHIÊN XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
BÀI 12: TIÊU DÙNG TIẾT KIỆM VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Sau bài học, HS: Viết, vẽ hoặc sử dụng tranh ảnh, video…để chia sẻ với những
người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. 2. Năng lực:
*Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Năng lực riêng: Biết tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường; chia sẻ với
những người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
3. Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: Tranh, ảnh, đoạn phim về các hoạt động tiêu dung tiết kiệm và bảo vệ môi
trường, các hình trong bài 12SGK phóng to, một số vật dụng có thể tái chế (vỏ
hộp sữa, chai nước,....)
- HS: SGK, VBT, tranh ảnh về bảo vệ môi trường, một số sản phẩm tái chế.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những
hiểu biết đã có của HS về các vật dụng có thể
tái chế để bảo vệ môi trường. Cách tiến hành:
-GV cầm một vỏ hộp sữa hoặc một vỏ chai
- HS đọc câu hỏi, đưa ra câu trả
nước ngọt đã uống hết và hỏi HS: lời:
+ Em làm gì với vỏ hộp sữa hoặc vỏ chai nước + Vứt bỏ đi vì không cần dùng ngọt sau khi uống?

nữa
+ Giữ lại để bán ve chai
+ Giữ lại để trồng cây, làm đồ
-GV tổ chức cho HS nêu ý kiến nhanh và có dùng khi cần thiết…..
thể yêu cầu giải thích lí do.
- HS trình bày câu trả lời trước
- GV khuyến khích HS chia sẻ câu trả lời lớp. trước lớp.
-GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học:
“Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường.” - HS lắng nghe nhận xét. B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số việc làm gây
lãng phí và có tác hại đến môi trường.
Mục tiêu: HS nhận biết được một số việc làm
gây lãng phí và có tác hại đến môi trường. Cách tiến hành:
-GV chia lớp thành các nhóm 2 HS yêu cầu
các nhóm quan sát hình 1 SGK trang 52 (GV
- HS quan sát tranh, tìm câu trả
có thể sử dụng hình phóng to), tìm hiểu nội lời
dung hình dựa vào các câu hỏi sau: +Bạn Nam đang làm gì?
+Vì sao mẹ bạn Nam cho rằng việc làm đó gây +Bạn bỏ hộp sữa vì không thích lãng phí? uống.
+Việc làm đó gây lãng phí vì bạn
tiêu dùng chưa biết tiết kiệm.


- GV mời 2 – 3 nhóm chia sẻ ý kiến.
-GV giới thiệu thêm: Để sản xuất ra các hộp
- HS trình bày kết quả trước lớp
sữa đến tay người tiêu dùng thì: Người ta phải - HS lắng nghe GV giới thiệu
đến các trang trại chăn nuôi bò để thu lấy sữa
=> vận chuyển sữa tươi nguyên liệu đến nhà
máy để sản xuất ra hộp sữa qua nhiều công
đoạn => hộp sữa được phân phối đến người dùng.
- GV cùng HS nhận xét và rút ra kết luận: Việc
lãng phí thức ăn, đồ uống là hành động thể
- HS lắng nghe GV nhận xét
hiện tiêu dùng chưa biết tiết kiệm.
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số việc làm thể
hiện tiêu dùng tiết kiệm.
Mục tiêu: HS nêu được một số việc làm thể
hiện tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường. Cách tiến hành:
-GV chia lớp thành các nhóm có 4 HS yêu cầu
HS quan sát các hình 2,3,4,5 trong SGK trang - HS quan sát hình, tìm câu trả
53, yêu cầu các nhóm thảo luận và cho biết: lời..
+ Việc làm nào thể hiện tiêu dùng tiết kiệm?
+Hình 2: Biết tiêu dùng tiết kiệm Vì sao?
vì biết sử dụng lại chai thủy tinh.
+Hình 3: Biết tiêu dùng tiết kiệm
vì biết sử dụng bóng đèn tiết kiệm điện
+Hình 4: Chưa biết tiêu dùng tiết
kiệm vì mang bỏ thức ăn thừa.
+Hình 5: Biết tiêu dùng tiết kiệm
vì mang giỏ đi chợ thì sẽ không
- GV mời 2 đến 3 nhóm HS lên trước lớp chia cần dùng túi ni lông. sẻ.
- Đại diện nhóm lên bảng trình


- GV và HS nhận xét, kết luận: Chúng ta nên bày, chia sẻ.
lựa chọn và sử dụng các vật dụng giúp tiết
- HS nghe GV nhận xét, kết luận.
kiệm và bảo vệ môi trường.
Hoạt động 3: Xử lý tình huống
Mục tiêu: HS đưa ra cách sử lý phù hợp trong
tình huống thực tiễn liên quan đến tiêu dùng
tiêt kiệm và bảo vệ môi trường. Cách tiến hành:
-GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, đưa ra
tình huống như hình 6 trong SGK trang 53 và
-HS thảo luận nêu cách xử lý yêu cầu các nhóm : tình huống.
+ Nếu em là bạn An, em sẽ làm gì trong tình huống sau? Vì sao?
+ Khuyên các bạn không nên xả nước như vây.
+ Nhờ cô (thầy) giáo nhắc nhở các bạn. ………………
-GV tổ chức cho 2 – 3 nhóm nêu cách xử lý
tình huống với các hình thức khác nhau: trả lời - HS các nhóm nêu cách xử lý miệng, đóng vai. tình huống.
- GV và HS nhận xét, kết luận: Không lãng
phí thực phẩm, giữ gìn đồ dùng cá nhân, sử
- HS lắng nghe GV kết luận.
dụng hợp lí điện, nước,… là tiêu dùng tiết
kiệm. Đây là việc làm cần thiết góp phần hạn
chế rác thải và bảo vệ môi trường.
Hoạt động nối tiếp:
-GV yêu cầu HS về nhà quan sátvà tìm hiểu