Giáo án Bài 14 Địa lí 7 Kết nối tri thức (2024): Đặc điểm tự nhiên Bắc Mĩ

Trường:................... Họ và tên giáo viên:
Tổ:............................
Ngày: ........................
…………………….............................
TÊN BÀI DẠY - BÀI 14:
ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN BẮC MỸ
Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: Tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức -
Trình bày được một trong những đặc điểm của tự nhiên: sự phân hoá của địa hình.
khí hậu; sông, hồ; các đới thiên nhiên ở Bắc Mỹ. -
Xác định được các đối tượng trên bản đồ tự nhiên, bản đồ các đới khí hậu, bản đồ các đới thiên nhiên. 2. Năng lực - Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học: Tự học và hoàn thiện các nhiệm vụ thông qua phiếu học tập. + Giao tiếp và hợp tác:
Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với các công cụ học tập để trình bày
thông tin, thảo luận nhóm.
+ Giải quyết vấn đề sáng tạo. - Năng lực Địa lí
+ Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải
thích các hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên. -
Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí (bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh,..) -
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí vào cuộc sống. 3. Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên; có ý thức bảo vệ thiên nhiên. -
Chăm chỉ: Tìm hiểu kiến thức trên internet phục vụ cho học tập, yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tòi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU -
Bản đồ tự nhiên châu Mỹ. -
Bản đồ các đới và kiểu khí hậu ỏ Bắc Mỹ. -
Một số hình ảnh, video về cảnh quan đới thiên nhiên ở Bắc Mỹ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động xuất phát/ khởi động a. Mục tiêu
- Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học. b. Nội dung
- Thử tài hiểu biết một số kiến thức cơ bản về khu vực Bắc Mĩ. c. Sản phẩm


- Câu trả lời cá nhân của học sinh. d. Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ THỬ TÀI HIỂU BIẾT
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến
thức, và kết nối vào bài học.
Thiên nhiên Bắc Mỹ phân hoá đa dạng, phức tạp từ bắc xuống nam, từ đông sang
tây. Sự đa dạng đó được thể hiện cụ thể như thế
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1. Tìm hiểu về đặc điểm địa hình khu vực Bắc Mĩ a. Mục tiêu
- Trình bày được sự phân hoá của địa hình ở Bắc Mỹ. -
Xác định được trên bản đồ các khu vực địa hình của Bắc Mỹ. b. Nội dung
- Quan sát hình 1 (trang 140) và đọc thông tin trong mục 1, hãy trình bày sự phân hoá địa hình ở Bắc Mỹ. c. Sản Phẩm
Địa hình Bắc Mỹ gồm ba khu vực rõ rệt: -
Miền núi Coóc-đi-e ở phía tây, độ cao trung bình 3 000 - 4 000 m, kéo dài 9 000 km
theo chiều bắc - nam, gổm nhiều dãy núi chạy song song, xen vào giữa là các cao nguyên và sơn nguyên. -
Miền đồng bằng ở giữa bao gồm đổng bằng Ca-na-đa, đồng hằng Lớn, đổng bảng
Trung Tâm và đổng bằng Duyên Hải, độ cao từ 200 - 500 m, thấp dần từ bắc xuống nam. -
Dãy núi A-pa-lát ở phía đông có hướng đông bắc - tây nam. Độ cao ở phần
bắcA-pa-lát từ 400 - 500 m. Phần nam A-pa-lát cao 1 000 - 1 500 m. d. Cách thức tổ chức
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Giao nhiệm vụ 1. Địa hình
Nhiệm vụ 1: GV vêu cầu một HS kể tên và xác định
vị trí một số đồng bằng, dãy núi cao trên lược đồ.
- Cho biết địa hình Bắc Mỹ được phân chia thành những khu vực nào?
Nhiệm vụ 2: GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm
và tìm hiểu về đặc điểm địa hình của ba khu vực:
+ Nhóm 1,5: Tìm hiểu miền núi Coóc-đi-e ở phía tây.
+ Nhóm 2,4: Tìm hiểu miền đổng bằng ở giữa.


+ Nhóm 3,6: Tìm hiểu dãy núi A-pa-lát. Miền Miền Dãy A- Khu vực Miền núi
Miền đồng Dãy A-pa- Coóc-đi-e bằng lát Khu núi đồng pa-lát vực Vị trí Coóc- bằng Phía Ở giữa Phía Vị Độ cao tây đông trí Hướng 3 000 - 200 - Độ 4 000 500 m cao ở
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ nhóm/cá nhân m,
Bước 3: Báo cáo kết quả phần
- HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung bắc từ
- GV mở rộng: GV chuẩn lại kiến thức và nhấn mạnh Độ cao 400 -
địa hình Bắc Mỹ cao ở hai bên, thấp ở giữa tạo cho bế 500 m.
mặt địa hình Bắc Mỹ có dạng lòng máng. Phần
- GV cho HS đọc phần “Em có biết” để mở rộng kiến nam
thức về dạng địa hình ca-ny-on. cao
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức 1000 -
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực 1500 Kéo Thấp Hướng
hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả dài 9 dần từ đông
năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng 000 bắc bắc - của học sinh. km xuống tây - Chuẩn kiến thức: Hướng theo nam nam chiều bắc – nam.
2.2. Tìm hiểu đặc điểm khí hậu Bắc Mỹ a. Mục tiêu -
Trình bày được đặc điểm phần hoá của khí hậu ở Bắc Mỹ. -
Xác định được các đới khí hậu trên bản đồ khí hậu. b. Nội dung
- Dựa vào thông tin và hình trong mục 2, hãy trình bày sự phân hoá khí hậu của Bắc Mỹ. c. Sản Phẩm
- Do lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến khoảng vĩ tuyến 25°B, khí hậu Bắc Mỹ có sự
phân hoá từ bắc xuống nam, gồm các đới khí hậu: Cực và cận cực, ôn đới, cận nhiệt, nhiệt
đới. Trong đó, khí hậu ôn đới có diện tích lớn nhất. -
Do ảnh hưởng của địa hình, khí hậu Bắc Mỹ có sự phân hoá theo chiẽu đông – tây
và theo độ cao. Các khu vực ven biển có khí hậu điều hoà, mưa nhiều; càng vào sâu trong
lục địa biên độ nhiệt độ năm càng lớn, mưa ít hơn, khí hậu khô hạn hơn. d. Cách thức tổ chức
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm


Bước 1: Giao nhiệm vụ 2. Khí hậu
Nhiệm vụ 1: Dựa vào hình 2
- Khí hậu Bắc Mỹ phân hóa rất đa
- Kể tên các kiểu khí hậu ở Bắc Mĩ? dạng
- Kiểu khí hậu nào chiếm diện tích lớn nhất?
+ Phân hoá từ bắc xuống nam. Do
lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến khoảng vĩ tuyến 25°B,
+ Phân hoá theo chiẽu đông – tây và
theo độ cao. Các khu vực ven biển có
khí hậu điều hoà, mưa nhiều; càng vào
sâu trong lục địa biên độ nhiệt độ năm
càng lớn, mưa ít hơn, khí hậu khô hạn
hơn. Do ảnh hưởng của địa hình, vị trí
gần hay xa biển, tác động của dòng biển nóng, lạnh, …
Nhiệm vụ 2: Cặp đôi: Quan sát hình 2 và kiến thwusc đã học:
- Trình bày sự phân hoá khí hậu của Bắc Mĩ theo
chiều từ bắc xuống nam? Giải thích sự phân hóa đó?
- Trình bày sự phân hoá khí hậu Bắc Mĩ theo
chiều từ tây sang đông? Giải thích tại sao có sự
khác biệt về khí hậu giữa phía tây và đông kinh tuyến 1000T?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi
Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc -
HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình
thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập,
khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh. - Chuẩn kiến thức:
2.3. Tìm hiểu đặc điểm sông, hồ ở Bắc Mỹ a. Mục tiêu