Giáo án Bài 24: Thực hành: Tìm hiểu về chất và hoạt động có hại cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh Tự nhiên và xã hội lớp 3 Chân trời sáng tạo

CHỦ ĐỀ: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
BÀI 24: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ CHẤT VÀ HOẠT ĐỘNG CÓ
HẠI CHO CƠ QUAN TIÊU HÓA, TUẦN HOÀN, THẦN KINH (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học, HS:
- Thu thập được thông tin về một số chất và hoạt động có hại đối với cơ quan
tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh và nêu được cách phòng tránh. 2. Năng lực:
*Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Năng lực riêng: Thu thập được thông tin về một số chất và hoạt động có hại
đối với cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh và nêu được cách phòng tránh
3. Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: SGK; hình ảnh trong bài 24, phiếu thu thập thông tin theo mẫu trang 104 trong SGK. - HS: SGK, VBT.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi vốn hiểu biết
đã có của HS để kết nối vào bài học. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho cả lớp tham gia trò chơi “Khuôn mặt cảm xúc”
+ GV mời bốn bạn lên bảng, mỗi bạn bốc thăm - HS lên bốc thăm
một gương mặt cảm xúc bất kì trong hộp đã được
chuẩn bị sẵn, sau đó diễn tả lại gương mặt đó


bằng cử chỉ, điệu bộ của cơ thể ( không được dùng
lời nói) để các bạn dưới lớp đoán đó là cảm xúc gì?
+ GV tổ chức cho cả lớp lần lượt tham gia trò - HS chơi trò chơi.
chơi và tuyên dương những bạn có câu trả lời
đúng và tích cực tham gia trò chơi.
- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học - HS lắng nghe nhận xét. B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Chuẩn bị.
Mục tiêu: HS biết chuẩn bị các đồ dùng, phiếu
học tập, biết cách thực hiện thu thập thông tin. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi:
+ Em cần thu thập những thông tin gì?
+ Em cần chuẩn bị những gì để thực hành thu
- HS thảo luận nhóm đôi trả lời thập thông tin? các câu hỏi.
+ Em sẽ thu thập thông tin bằng cách nào?
+ Em nên lưu ý điều gì trong quá trình tìm kiếm, thu thập thông tin?
- GV mời HS trình bày câu trả lời trước lớp - HS trình bày
- GV cùng HS nhận xét và rút ra kết luận: Các em - HS nhận xét, lắng nghe
cần chuẩn bị phiếu thu thập thông tin, vở, bút,…
Chúng ta có thể thu thập thông tin bằng cách hỏi
bố mẹ, người thân; tìm hiểu trên Internet; hỏi bạn
bè, thầy cô; quan sát trong thực tiễn.
Hoạt động 2: Phân công nhiệm vụ theo nhóm.
Mục tiêu: HS xác định được các thu thập thông
tin và phân công nhiệm vị trong nhóm để thực hiện.
- HS quan sát phiếu và lắng

Cách tiến hành: nghe GV hướng dẫn
- GV phát cho HS phiếu thu thập thông tin trong
SGK trang 104 và hướng dẫn HS các nội dung cần hoàn thành.
- Nhóm thảo luận và phân công
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và phân công công nhiệm vụ việc cho các thành viên. - 2- 3 nhóm lên chia sẻ
- GV mời đại diện 2 đến 3 nhóm chia sẻ về cách
thu thập thông tin và nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm.
Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp sau bài học.
Mục tiêu: HS thu thập được thông tin, hoàn thành phiếu thông tin. Cách tiến hành:
- Các nhóm tiến hành thu thập
- GV yêu cầu các nhóm tiến hành thu thập thông thông tin.
tin theo nhiệm vụ được phân công, hoàn thành
phiếu thu thập thông tin, chuẩn bị báo cáo kết quả ở tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
CHỦ ĐỀ: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
BÀI 24: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ CHẤT VÀ HOẠT ĐỘNG CÁO
HẠI CHO CƠ QUAN TIÊU HÓA, TUẦN HOÀN, THẦN KINH (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức Sau bài học, HS:
- Thu thập được thông tin về một số chất và hoạt động có hại đối với cơ quan
tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh và nêu được cách phòng tránh.
- Vẽ và viết những câu chuyện ngắn để nhắc nhở mọi người xung quanh không
sử dụng các chất gây hại và tránh những hoạt động ảnh hưởng không tốt đến cơ
quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh. 2. Năng lực:
*Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Năng lực riêng:
- Thu thập được thông tin về một số chất và hoạt động có hại đối với cơ quan
tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh và nêu được cách phòng tránh.
- Vẽ và viết những câu chuyện ngắn để nhắc nhở mọi người xung quanh không
sử dụng các chất gây hại và tránh những hoạt động ảnh hưởng không tốt đến cơ
quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh.
- Tự giác thực hiện và tuyên truyền người thân tham gia sinh hoạt lành mạnh,
không sử dụng các chất gây hại cho cơ quan tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh.
3. Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: SGK, giấy A0 để các nhóm vẽ hoặc viết câu chuyện. - HS: SGK, VBT.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại
nội dung ở tiết học trước. Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện”