Giáo án Bài 26: Bốn phương trong không gian Tự nhiên và xã hội lớp 3 Chân trời sáng tạo

CHỦ ĐỀ: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI
BÀI 26: BỐN PHƯƠNG TRONG KHÔNG GIAN T1,2 TIẾT 1 + 2 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học, HS:
- Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
- Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc,
lặn hoặc sử dụng la bàn. 2. Năng lực:
*Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Năng lực riêng: Củng cố và đánh giá được một số kiến thức về phương Mặt Trời mọc, lặn .
3. Phẩm chất: Nhân ái, yêu nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: tranh ảnh trong SGK bài 26, giấy A0.
- HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp về về phương Mặt Trời mọc, lặn .
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những
hiểu biết đã có của một số kiến thức về phương hướng trong không gian. Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi
- GV tổ chức dưới hình thức trò chơi : “Truy
- Cả lớp chơi thức trò chơi : “Truy tìm đồ vật”. tìm đồ vật”.
- GV đưa cho HS gợi ý về cách di chuyển “ Từ - HS di chuyển “ Từ bàn của thầy
bàn của thầy cô em đi hai bước ra hướng cửa
cô em đi hai bước ra hướng cửa sổ,
sổ, rẽ phải đi thêm 1 bước…”
rẽ phải đi thêm 1 bước…”
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi dưới sự - HS tham gia trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV. hướng dẫn của GV.
- GV nhận xét chung và dẫn dắt HS vào bài học - HS lắng nghe.
“ Bốn phương trong không gian”.
Hoạt động 1: Xác định phương mặt trời mọc

và lặn: Mục tiêu:
- HS nhận biết được phương đông và phương tây. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS quan sát hình 1, 2 trang
- HS quan sát hình 1, 2 trang 110
110 trong SGK hoặc GV chiếu video clip về
trong SGK hoặc video clip về cảnh
cảnh mặt trời mọc và lặn. mặt trời mọc và lặn.
- GV chia HS thành các nhóm yêu cầu mỗi
- HS các nhóm thảo luận về từng
nhóm thảo luận về từng hình và trả lời các câu hình và trả lời các câu hỏi: hỏi.
1. Mặt trời mọc ở phương nào và
1. Mặt trời mọc ở phương nào và lặn ở phương lặn ở phương nào? nào?
2. Em còn biết những phương nào?
2. Em còn biết những phương nào?
- GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện trả lời câu - HS mỗi nhóm cử đại diện trả lời hỏi. câu hỏi.
- GV yêu cầu các nhóm nhận xét.
- GV cùng học sinh nhận xét và rút ra kết luận.
- GV kết luận: Mặt Trời mọc ở phương đông và - HS lắng nghe.
lặn ở phương tây. Ngoài ra còn có phương nam và phương bắc.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định bốn
phương trong không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc. Mục tiêu:
- HS phân biệt được cách xác định bốn phương
chính trong không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 3, 4 trang 111
trong SGK ( hoặc GV chiếu lên bảng) và thực
- HS quan sát hình 3, 4 trang 111
hiện yêu cầu quan sát tư thế đứng của bạn Hoa
trong SGK ( hoặc GV chiếu lên
Vào buổi sáng, buổi chiều và cho biết:
bảng) và thực hiện yêu cầu quan
+ Tay phải của Hoa chỉ về phương nào?
sát tư thế đứng của bạn Hoa
+ Hai phương còn lại ở đâu so với vị trí của
Vào buổi sáng, buổi chiều và cho Hoa. biết:
- HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi. + Tay phải của Hoa chỉ về phương


- GV mời 2- 3 nhóm đại diện trả lời câu hỏi nào? thảo luận.
+ Hai phương còn lại ở đâu so với
- GV yêu cầu các nhóm nhận xét. vị trí của Hoa.
- GV cùng học sinh nhận xét và rút ra kết luận.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi, Kết luận:
các nhóm HS khác nhận xét.
- Khi đứng thẳng, hai tay em dang ngang, tay
phải chỉ về phía Mặt Trời mọc là phương đông. - HS lắng nghe.
Tay trái chỉ về phía Mặt Trời lặn là phương
tây. Phía trước của em là phương bắc, phía sau là phương nam.
Hoạt động 3: Thực hành xác định bốn
phương hướng trong không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc: Mục tiêu:
- HS xác định được bốn phương hướng chính trong không gian. Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm có 4 HS.
- GV yêu cầu HS thực hiện theo hướng dẫn.
Một HS đứng dang tay về phía Mặt ( vào buổi
- HS thực hiện theo hướng dẫn.
sáng) hoặc dang tay trái chỉ về phía Mặt Trời
Một HS đứng dang tay về phía
( vào buổi chiều). Ba HS còn lại trong nhóm
Mặt ( vào buổi sáng) hoặc dang
chọn vị trí đứng sao cho trùng với bốn phương. tay trái chỉ về phía Mặt Trời ( vào
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm thực
buổi chiều). Ba HS còn lại trong hành đúng.
nhóm chọn vị trí đứng sao cho
- GV kết luận: Theo quy ước, bốn phương trùng với bốn phương.
chính trong không gian là phương đông,
phương tây, phương nam, phương bắc. Mặt - HS lắng nghe.
Trời mọc ở phương đông lặn ở phương tây.
Hoạt động tiếp nối:
- GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu để trả lời câu
hỏi : Làm thế nào để xác định các phương khi - HS lắng nghe.
không thấy Mặt Trời vào buổi tối hoặc ở trong phòng? TIẾT 2:


1. Hoạt động khởi động: Mục tiêu:
- Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết của
HS về la bàn và cách xác định bốn phương nhờ la bàn. Cách tiến hành:
- GV tổ chức dưới hình thức hỏi – đáp.
- Hs tham gia trả lời câu hỏi của
- GV đặt câu hỏi: Khi đi biển các thuỷ thủ làm GV.
thế nào để xác định phương hướng khi không - HS trả lời.
thấy được Mặt Trời ? GV có thể chiếu video
clip cảnh tàu thuỷ chạy trên biển cho HS quan sát.
- GV nhận xét chung: Khi không thể xác định
các phương dựa vào phương mặt trời mọc, ta - HS lắng nghe.
phải sử dụng một dụng cụ đặc biệt đó là la bàn.
Hoạt động 2: Giới thiệu la bàn: Mục tiêu:
- HS nhận biết công dụng của la bàn và biết mô tả la bàn. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thảo luận và quan sát hình 7, trả lời các câu hỏi:
- HS thảo luận và quan sát hình 7,
1. La bàn có các bộ phận nào? Nêu ý nghĩa của trả lời các câu hỏi:
các chữ cái có trên mặt la bàn?
1. La bàn có các bộ phận nào? Nêu
2. La bàn dùng để làm gì?
ý nghĩa của các chữ cái có trên mặt
3. La bàn có mấy màu? Nêu ý nghĩa của các la bàn?
chữ cái có trên mặt la bàn?
2. La bàn dùng để làm gì?
- GV yêu cầu HS chia nhóm thảo luận dựa trên 3. La bàn có mấy màu? Nêu ý thông tin ở hình 7.
nghĩa của các chữ cái có trên mặt
- GV gọi mỗi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi la bàn? trên.
- HS chia nhóm thảo luận dựa trên
- GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời cả các thông tin ở hình 7. nhóm.
- HS nhận xét câu trả lời cả các
- GV nhận xét, kết luận: nhóm.
La bàn dùn để xác định các phương trong
không gian. Trên la bàn có các chữ L, S, E và - HS lắng nghe.
W. N là phương bắc, S là phương nam, E là