Giáo án Địa lí 7 Bài 15 (Cánh diều): Đặc dân cư xã hội Bắc Mĩ

TÊN BÀI DẠY - BÀI 15:
ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ XÃ HỘI BẮC MỸ
Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: …. Tiết I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức
- Phân tích được một trong những vẫn đế vế dân cư, xã hội: vấn đề nhập cư và chủng tộc, vấn
đề đô thị hoá ở Bắc Mỹ.
- Xác định được các luồng nhập cư vào Bắc Mỹ trên lược đồ. 2. Năng lực * Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong
học tập và cuộc sống; tự đặt ra mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thông tin, hình ảnh để trình bày
những vấn đề đơn giản trong đời sống, khoa học...
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích,
tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau;
* Năng lực đặc thù
- Năng lực nhận thức Địa lí: năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích
hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên và địa lí kinh tế- xã hội.
- Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí vào cuộc sống.
- Năng lực chung: năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đế. 3. Phẩm chất
- Có nhận thức đúng dấn về các vấn đề dân cư, xã hội ở Bắc Mỹ.
- Yêu khoa học, biết khám phá, tìm hiểu các vấn đề xã hội.
- Chăm chỉ: tìm hiểu kiến thức trên internet phục vụ cho học tập, yêu khoa học, ham học hỏi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS.
- Lược đổ các luồng nhập cư vào châu Mỹ.
- Bản đồ các đô thị ở Bắc Mỹ năm 2019
- Một số hình ảnh, video về dân cư, xã hội ở Bắc Mỹ.
- Tập bản đồ Lịch sử và Địa Lí 7 – Phần Lịch Sử.


2. Chuẩn bị của học sinh - Sách giáo khoa.
- Tranh, ảnh, tư liệu (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Mở đầu (5 phút) a. Mục tiêu:
- Cung cáp thông tin, tạo kết nối cho HS với nội dung bài học.
- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của người học. b. Nội dung
Dân cư Bắc Mỹ đa chủng tộc với nhiều nguồn gốc khác nhau. Đây là khu vực phát triển
kinh tế nhất thế giới, nhờ vào việc khai thác hiệu quà các nguồn tài nguyên thiên nhiên.
Người dân ở Bắc Mỹ đã khai thác tự nhiên như thế nào để đạt hiệu quả cao? c. Sản phẩm
HS dựa vào sự hiểu biết cùa bản thân đề đưa ra câu trả lời.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên phát cho học sinh 1 phiếu học tập gồm bản đồ câm Thế giới và quốc kì của một số
quốc gia. Yêu cầu học sinh tô màu vào các quốc gia thuộc Bắc Mỹ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS: Tiếp nhận nhiệm vụ và có 1 phút trả lời.
- GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận - GV:
+ Gọi một vài HS lên trình bày.
+ Hướng dẫn HS trình bày (nếu các em còn gặp khó khăn). - HS:
+ Trả lời câu hỏi của GV.
+ HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần).


Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới.
Dân cư Bắc Mỹ đa chung tộc vởi nhiều nguổn gốc khác nhau. Đây là khu vực phát triển kinh
tế bậc nhất thế giới, nhờ vào việc khai thác hiệu quả các nguồn tài nguyên thiên nhiên. Vậy
người dân ở Bắc Mỹ đã khai thác tự nhiên như thế nao để đạt hiệu quả cao?
- HS: Lắng nghe, vào bài mới.
2. Hình thành kiến thức mới
HOẠT ĐỘNG 1: Nhập cư và chủng tộc a. Mục tiêu:
- Phân tích được vấn đề nhập cư và chủng tộc ở Bắc Mỹ.
- Xác định được các luồng nhập cư vào Bắc Mỹ trên lược đồ. b. Nội dung:
Dựa vào hình 1 và thông tin trong mục a, nêu đặc điểm nhập cư và chủng tộc ở Bắc Mỹ.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức hoạt động: HĐ của GV và HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
1. Nhập cư và chủng tộc
- GV cho HS đọc thông tin mục nhập cư và a. Các luồng nhập cư. chủng tộc trong SGK:
- Người Anh-điêng và người E-xki-mô
- Nhiệm vụ 1: Xác định các luồng nhập cư thuộc chủng tộc Môn-gô-lô-it, di cư từ
trên lược đồ Hình 1?
- Nhiệm vụ 2: Nêu đặc điểm nhập cư và chủng châu Á sang Bắc Mỹ từ khoảng 20 - 30
tộc ở Bắc Mỹ? nghìn năm trước.
- Nhiệm vụ 3: Các luồng nhập cư đem lại - Người châu Âu thuộc chủng tộc ơ-rô-
những thuận lợi và khó khăn gì cho Bắc Mỹ ?
pê-ô-it (người Anh, I-ta-li-a, Đức,...) di
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ cư sang Bắc Mỹ ngày càng nhiều.
- HS: Thực hiện nhiệm vụ cá nhân/nhóm cặp - Người da đen thuộc chủng tộc Nê-grô-it đôi.
từ châu Phi bị bắt sang làm nô lệ, lao
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
động trong các đồn điền trồng bông, - HS: Trình bày kết quả thuốc lá,...
- GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét và bổ - Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, có các sung
đợt di dân từ nhiều khu vực trên thế giới
Bước 4. Kết luận, nhận định
(trong đó có châu Á) vào Bắc Mỹ.
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi bài b. Thuận lợi
- Các dòng nhập cư giúp giảm thiểu tình trạng thiếu lao động


- Mang lại sự phong phú, đa dạng về văn hóa c. Khó khăn
- Thất nghiệp, thiếu việc làm, gia tăng các
chi phí về y tế, giáo dục
- Gây ra các vấn đề về xung đột văn hóa
và nạn phân biệt chủng tộc.
HOẠT ĐỘNG 2: Đô thị hóa a. Mục tiêu:
Phân tích được vấn đề đô thị hoá ở Bắc Mỹ. b. Nội dung:
Dựa vào bảng số liệu và thông tin SGK trình bày đặc điểm đô thị hóa ở Bắc Mỹ.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2. Đô thị hóa
- GV cho HS quan sát bảng số liệu và đọc thông
Đô thị hóa Bắc Mỹ
tin mục b SGK: Thảo luận cặp đôi
1. Tỉ lệ dân thành 82 % -> Tốc độ đô
thị của Bắc Mỹ thị hóa cao. năm 2019? Nhận
Hoàn thành phiếu học tập sau: xét? Đô thị hóa Bắc Mỹ
2. Nguyên nhân Do sự phát triển
của thực trạng mạnh mẽ của công
1. Tỉ lệ dân thành thị của Bắc Mỹ …. đó? nghiệp năm 2020? Nhận xét?
3. Một số đô thị Niu- Ooc, Lôt-an-
2. Nguyên nhân của thực trạng đó? ….. lớn ở Bắc Mỹ? gio-let, Si-ca-go,
3. Một số đô thị lớn ở Bắc Mỹ? …. Môn-tre-an.
4. Các đô thị lớn - Phân bố ở vùng
4. Các đô thị lớn ở Bắc Mỹ thường …
ở Bắc Mỹ ven biển, phía nam phân bố ở đâu? Vì sao?
thường phân bố hệ thống ngũ hồ và
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ ở đâu? Vì sao? ven Đại tây dương,
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ nối tiếp nhau tạo
- HS: Thực hiện nhiệm vụ theo nhóm. thành hai dải siêu đô
Bước 3. Báo cáo, thảo luận thị từ Niu Oóc đến - HS: Trình bày kết quả Oa-sinh-tơn và từ
- GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét và bổ Môn tré-an đến Si-