Giáo án Địa lí 7 Bài 17 (Kết nối tri thức): Đặc điểm dân cư xã hội Trung và Nam Mỹ. Khai thác, sử dụng và bảo vệ rừng A-Ma-Dôn

Trường:................... Họ và tên giáo viên:
Tổ:............................
Ngày: ........................
…………………….............................
TÊN BÀI DẠY - BÀI 17:
ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MỸ
KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ RỪNG A-MA-DÔN
Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: Tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức -
Trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ, vấn đề đô thị hoá, văn hoá Mỹ La-tinh. -
Trình bày đặc điểm của rừng nhiệt đới A-ma-dôn. Phân tích được vấn đề khai thác,
sử dụng và bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dôn. -
Biết sử dụng bản đổ để xác định các đô thị lớn. 2. Năng lực - Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học: Tự học và hoàn thiện các nhiệm vụ thông qua phiếu học tập. + Giao tiếp và hợp tác:
Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với các công cụ học tập để trình bày
thông tin, thảo luận nhóm.
+ Giải quyết vấn đề sáng tạo. - Năng lực Địa lí
+ Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải
thích hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên. -
Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí (bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh, …) -
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí vào cuộc sống. 3. Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên và có ý thức khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên theo hướng bền vững. -
Yêu khoa học, biết khám phá, tìm hiển các vấn để xã hội. -
Chăm chỉ: Tìm hiểu kiến thức trên sách báo, internet phục vụ cho học tập,
yêu khoa học, ham học hỏi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU -
Lược đổ các luồng nhập cư vào châu Mỹ. -
Bản đồ tỉ lệ dân đô thị và một số đô thị ở Trung và Nam Mỹ, năm 2020. -
Một số hình ảnh, video về dân cư, xã hội ở Trung và Nam Mỹ, cảnh quan rừng A-
ma-dôn, tác hoạt động khai thác, bao vệ rừng A ma-dôn.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động xuất phát/ khởi động

a. Mục tiêu
- Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học. b. Nội dung
- Thử tài hiểu biết một số kiến thức về khu vực Trung và Nam Mĩ. c. Sản phẩm
- Câu trả lời cá nhân của học sinh. d. Cách thức tổ chức
Bước 1: GV nêu luật chơi
Bước 2: HS tham gia trò chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học.
Khu vực Trung và Nam Mỹ có nền văn hoá Mỹ La-tinh vô cùng đặc sắc. Đây cũng là
khu vực có nhiều đô thị lớn và đông dân trên thế giới.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1. Tìm hiểu đặc điểm dân cư xã hội Trung và Nam Mỹ

a. Mục tiêu -
Trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ. -
Biết sử dụng lược đổ để xác định các luồng nhập cư vào Trung và Nam Mỹ. -
Trình bày được vấn đề đô thị hoá ở Trung và Nam Mỹ. -
Biết sử dụng lược đồ để xác định vị trí các đô thị lớn ở Trung và Nam Mỹ.
- Trình bày được đặc điểm nền văn hóa Mỹ latinh. b. Nội dung
- Dựa vào thông tin trong mục a và hình 1 (trang 146), hãy: +
Xác định các luồng nhập cư vào Trung và Nam Mỹ. +
Cho biết thành phần chủng tộc của cư dân Trung và Nam Mỹ.
- Đọc thông tin và quan sát hình 1 trong mục b, hãy:
+ Trình bày vấn đề đô thị hoá ở Trung và Nam Mỹ. +
Kể tên và xác định vị trí của các thành phố có từ 10 triệu người trở lên ở Trung và Nam Mỹ.
- Nêu những nét đặc sắc của văn hoá Mỹ La-tinh. c. Sản Phẩm: -
Các luồng nhập cư vào Trung và Nam Mỹ: Từ châu Á: Chủng tộc Môn-gô-lô-it cổ.
Từ châu Âu: người Tây Ban Nha, Bổ Đào Nha. Từ châu Phi: Chủng tộc Nê-grô-it. -
Thành phần chủng tộc của Trung và Nam Mỹ: Chủng tộc Môn-gô-lô-it cổ: người
Anh-điêng. Chủng tộc Ơ-rô pê ô it: người Âu chủ yếu đến từ Tây Ban Nha, Bổ Đào Nha.
Chủng tộc Nê-grô-it: người gốc Phi. Người lai: sự hợp huyết giữa nguời gốc Tây Ban Nha,
Bồ Đào Nha với người gốc Phi và người Anh-điêng. -
Vấn đề đô thị hóa ở Trung và Nam Mỹ:
+ Tốc độ đô thị hoá nhanh nhất thế giới. Tỉ lệ dân đô thị chiếm khoảng 80% số dân năm 2020.
+ Ở một số nơi, quá trình đô thị hoá mang tính tự phát đã làm nảy sinh nhiều vấn đề như
thất nghiệp, ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã hội, tội phạm, ... -
HS kể tên và xác định được vị trí của các đô thị trên 10 triệu dân trôn bản đổ: Mê-hi-
cô Xi-ti, Xao Pao-lô, Bu ê nốt Ai-rét, Ri-Ô đê Gia-nê- rô, Li-ma, Bô-gô-ta.
- Văn hoá Mỹ La-tinh được thể hiện qua các nền văn hoá cổ (văn hoá May-a, văn hoá In-ca,
văn hoá A-dơ-tếch), các lễ hội đặc sắc (Ca na-van, Ô-ru-rô, La-ti-nô, Pa-rin-tin,...). các điệu
nhảy La-tinh, ngôn ngữ chính là tiếng Tây Ban Nha, Bổ Đào Nha thuộc ngữ hệ La tinh d. Cách thức tổ chức
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Giao nhiệm vụ
1. Đặc điểm dân cư xã hội
Nhiệm vụ 1: Dựa vào thông tin trong mục a. Nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ
a và hình 1 (trang 146), hãy: -
Các luồng nhập cư vào Trung và +
Xác định các luồng nhập cư vào Nam Mỹ: Trung và Nam Mỹ.
+ Từ châu Á: Chủng tộc Môn-gô-lô-it cổ. +
Cho biết thành phần chủng tộc của + Từ châu Âu: Người Tây Ban Nha, Bổ cư dân Trung và Nam Mỹ. Đào Nha


+ Từ châu Phi: Chủng tộc Nê-grô-it.
=> Thành phần chủng tộc của Trung và Nam Mỹ rất đa dạng.
b. Vấn đề đô thị hóa
- Tốc độ đô thị hoá nhanh nhất thế giới. Tỉ lệ dân đô thị chiếm khoảng 80% số dân năm 2020.
- Ở một số nơi, quá trình đô thị hoá mang
tính tự phát đã làm nảy sinh nhiều vấn đề
như thất nghiệp, ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã hội, tội phạm, ...
Nhiệm vụ 2: Đọc thông tin và quan sát - Các đô thị trên 10 triệu dân trôn bản đổ: hình 1 trong mục b, hãy:
Mê-hi-cô Xi-ti, Xao Pao-lô, Bu ê nốt Ai-rét,
+ Trình bày vấn đề đô thị hoá ở Trung và Ri-Ô đê Gia-nê- rô, Li-ma, Bô-gô-ta. Nam Mỹ? c. Văn hoá Mỹ La-tinh +
Kể tên và xác định vị trí của các - Được thể hiện qua các nền văn hoá cổ
thành phố có từ 10 triệu người trở
lên (văn hoá May-a, văn hoá In-ca, văn hoá A-
ở Trung và Nam Mỹ trên bản đồ?
dơ-tếch), các lễ hội đặc sắc (Ca na-van, Ô-
+ Đô thị hóa tự phát gây ra những hậu quả ru-rô, La-ti-nô, Pa-rin-tin, ...). các điệu nhảy
gì? Liên hệ với Việt Nam?
La-tinh, ngôn ngữ chính là tiếng Tây Ban
Nha, Bổ Đào Nha thuộc ngữ hệ La tinh
Nhiệm vụ 3: GV yêu cầu HS khai thác
thông tin và các hình ảnh trong mục, làm
việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ. -
GV cung cấp cho HS những hình
ảnh, video về các nền văn hoa cổ, các lễ
hội, điệu nhảy đặc sắc,... của văn hoá Mỹ
La-tinh, ycu cẩu HS khai thác thèm thông
tin trong SGK, đọc mục “Em có biết” để