Giáo án Lịch Sử 6 Kết nối tri thức (Năng lực số) - Phiên bản 2

Bài 1. LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG
Thời gian thực hiện: 1 tiết I. MỤC TÊU 1. Về kiến thức
- Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử.
- Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ.
- Giải thích được vì sao cần học lịch sử.
* Học sinh khuyết tật: Biết được Lịch sử là gì; Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. 2. Về năng lực 2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc tự lực thực hiện các nhiệm vụ được giao trên lớp và ở nhà.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động thảo luận nhóm hoặc cặp đôi trong các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc cặp đôi,
làm việc nhóm; có sáng tạo khi tham gia các hoạt động học tập.
2.2. Năng lực đặc thù:
- Tìm hiểu lịch sử: thông qua quan sát, sưu tầm tư liệu, bước đầu nhận diện và phân biệt
được các khái niệm lịch sử và khoa học lịch sử, các loại hình và dạng thức khác nhau của
các nguồn tài liệu cơ bản của khoa học lịch sử.
- Nhận thức và tư duy lịch sử: bước đầu giải thích được mối quan hệ giữa các sự kiện lịch
sử với hoàn cảnh lịch sử, vai trò của khoa học lịch sử đối với cuộc sống.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: biết vận dụng được cách học môn Lịch sử trong từng bài học cụ thể. 2.3. Năng lực số:
- 1.1.TC1b: Quy trình tìm kiếm thông tin. Tìm kiếm tư liệu hình ảnh hiện vật qua
Google/Bảo tàng số. Thảo luận về việc AI phục dựng màu sắc cho ảnh cũ.
3. Về phẩm chất: Giáo dục lòng yêu nước: biết gốc tích tổ tiên, quê hương để từ đó bồi
đắp thêm lòng yêu nước. Có thái độ đúng đắn khi tham quan di tích lịch sử, bảo tàng.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Máy tính, ti vi, tranh ảnh. Một số mẫu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung bài học.
- Một số câu ca dao, tục ngữ, nhận định và tư liệu có liên quan. - Phiếu học tập. 2. Đối với học sinh - Bảng nhóm.
- Trả lời các câu hỏi cuối bài trong sách giáo khoa.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Trước khi vào bài giáo viên giới thiệu vài nét về môn học.
1. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là
sơ lược về môn Lịch sử, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học
sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
* Học sinh khuyết tật: Theo dõi cùng cả lớp
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): GV cho học sinh xem các hình ảnh liên quan đến các thế
hệ máy tính điện tử tiêu biểu từ khi xuất hiện cho đến ngày nay (SGK) và nhận xét.
Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ): Phần trả lời các câu hỏi của HS (đó là sự thay đổi).
Bước 4 (đánh giá): Giáo viên nhận xét và dùng phần trả lời của học sinh, GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1. 1. Lịch sử là gì?
- Mục tiêu: HS nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử. Hiểu được lịch sử là những
gì đã diễn ra trong quá khứ.
* Học sinh khuyết tật: Biết được Lịch sử là gì; Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ.
- Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Lịch sử là tất cả
- HS đọc SGK mục 1 và trả lời các câu hỏi: những gì đã xảy
? Con người sự vật xung quanh ta có biến đổi không? Sự biến đổi đó ra trong quá khứ có ý nghĩa gì? và lịch sử là một
? Khái niệm Lịch sử được hiểu như thế nào? Nêu ví dụ cụ thể. khoa học nghiên
* Học sinh khuyết tật: Lịch sử là gì; Hiểu được lịch sử là những gì đã cứu về quá khứ diễn ra hay chưa? của loài người.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - Môn học Lịch
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác sử là môn học
với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ tìm hiểu về quá
HS những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở. khứ của loài
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận người trên cơ sở
- Học sinh trả lời các câu hỏi của GV. của khoa học
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập lịch sử.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
Hoạt động 2. 2. Vì sao phải học lịch sử?
- Mục tiêu: HS giải thích được vì sao cần học lịch sử.
* Học sinh khuyết tật: Không thực hiện
- Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập (HS
- Chia lớp thành 8 nhóm, đọc SGK mục 2, xem hình 2 thực hiện các yêu cầu sau: ghi
+ Nhóm lẻ: Thực hiện nhiệm vụ 1,4. nhiệm
+ Nhóm chẵn: Thực hiện nhiệm vụ 2,3. vụ 4)
Nhiệm vụ 1: Từng thành viên giới thiệu vắn tắt về gia đình mình và trách nhiệm của mình.
Nhiệm vụ 2: Khai thác hai câu thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh được dẫn trong
SGK để rút ra ý nghĩa của việc học lịch sử.
Nhiệm vụ 3: Việc biên soạn các tác phẩm như hình 2 có tác dụng gì?
Nhiệm vụ 4: Vì sao phải học lịch sử? PHIẾU HOẠT ĐỘNG NHÓM Nhiệm vụ Trả lời Nhiệm vụ 1 Nhiệm vụ 2 Nhiệm vụ 3 Nhiệm vụ 4
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm báo cáo (1 nhóm/nhiệm vụ), nhóm khác phản biện.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập của các nhóm. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
PHẢN HỒI PHIẾU HOẠT ĐỘNG NHÓM Nhiệm vụ Trả lời
Nhiệm vụ 1 Tự học sinh giới thiệu (nhóm trưởng điều hành)
Nhiệm vụ 2 - Biết được cội nguồn của tổ tiên, quê hương, đất nước.
- Biết và hiểu được quá trình lao động, dựng nước và giữ nước của cha ông.
Từ đó, hình thành ở chúng ta lòng biết ơn tổ tiên; trân trọng những gì mình
đang có; ý thức giữ gìn, phát huy những giá trị tốt đẹp mà cha ông để lại.
Nhiệm vụ 3 - Tổng hợp, phân tích (đưa ra các nhận định của tác giả) về các sự kiện, hiện
tượng/ các giai đoạn lịch sử. Từ đó, giúp thế hệ sau dễ dàng tiếp nhận kiến thức lịch sử.
- Làm phong phú hơn về số lượng các tác phẩm liên quan đến lịch sử, tạo ra
nhiều lựa chọn hơn cho độc giả.
Nhiệm vụ 4 - Học lịch sử để hiểu biết về cội nguồn của bản thân, gia đình, dòng họ, dân
tộc, và rộng hơn là của cả loài người; biết trong quá khứ con người đã sống,
đã lao động để cải tạo tự nhiên, xã hội ra sao,...
- Học lịch sử giúp đúc kết những bài học kinh nghiệm về sự thành công và thất
bại của quá khứ để phục vụ hiện tại và xây dựng cuộc sống trong tương lai.
- Năng lực số: 1.1.TC1b: Quy trình tìm kiếm thông tin. Tìm kiếm tư liệu hình ảnh hiện
vật qua Google/Bảo tàng số. Thảo luận về việc AI phục dựng màu sắc cho ảnh cũ.
Giúp học sinh biết thực hiện các bước tìm kiếm thông tin trên môi trường số bằng từ khóa
phù hợp. Tìm được hình ảnh hiện vật, di tích lịch sử từ các nguồn đáng tin cậy như Google,