Giáo án Tự nhiên và xã hội 3 Cánh diều Bài 16: Cơ quan tuần hoàn

KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều.................................................................................................................................. TUẦN 24
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
Bài 16: CƠ QUAN TUẦN HOÀN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan tuần hoàn trên sơ đồ.
- Nhận biết được hoạt động của tim và mạch qua việc đếm nhịp tim và mạch.
- Biết được nhịp tim và mạch có thể tăng lên hoặc giảm xuống tùy vào sự vận
động mạnh hoặc nhẹ của cơ thể. 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”để khởi động bài - HS nghe phổ biến luật chơi. học.
- Luật chơi: Có 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn. Mỗi đội
lần lượt cử 1 thành viên tham gia thi với nhau. Một
bạn nêu yêu cầu đố thành viên đội kể một việc cần
làm hoặc cần tránh để bảo vệ cơ quan tiêu hóa; sau


KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều..................................................................................................................................
đó 2 bạn đổi ngược lại với nhau. Trong thời gian 3
phút, đội nào có nhiều lượt chơi thắng nhất thì giành chiến thắng.
- Tổ chức cho HS tham gia chơi. - HS tham gia chơi
- GV mời HS dưới lớp quan sát nhận xét - HS nhận xét.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV đặt thêm câu hỏi: Khi bạn hoặc ai đó bị đứt - Một số HS trả lời: Nhìn thấy
tay, bạn nhìn thấy gì ở vết thương? máu.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu:
+ Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan tuần hoàn trên sơ đồ. - Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Xác định các bộ phận chính của cơ
quan tuần hoàn. (Làm việc chung cả lớp)
- GV chia sẻ sơ đồ và yêu cầu HS quan sát. - HS quan sát sơ đồ.
- Cả lớp quan sát sơ đồ.
- Một vài HS lên bảng chỉ và - GV nêu câu hỏi,
đọc tên các bộ phận chính của yêu cầu HS lên bảng cơ quan tuần hoàn. chỉ và nói tên các bộ
+ Cơ quan tuần hoàn gồm các phận chính của cơ
cơ quan chính là: Tim và các quan tuần hoàn trên mạch máu. sơ đồ.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết?”. - 1-2 HS đọc.
- GV gọi một số HS chỉ động mạch, tĩnh mạch và - Một số HS lên bảng chỉ
mao mạch trên sơ đồ cơ quan tuần hoàn.
động mạch, tĩnh mạch và mao
mạch trên sơ đồ cơ quan tuần


KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều..................................................................................................................................
- GV mời các HS khác nhận xét. hoàn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
“Cơ quan tuần hoàn là một hệ thống khép kín, bao - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1
gồm tim và các mạch máu”.
2. Luyện tập: - Mục tiêu:
+ Nhận biết được hoạt động của tim và mạch qua việc đếm nhịp tim và mạch.
+ Biết được nhịp tim và mạch có thể tăng lên hoặc giảm xuống tùy vào sự vận
động mạnh hoặc nhẹ của cơ thể. - Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Chức năng của cơ quan tuần hoàn. (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn và làm mẫu cho cả lớp cách thực - Học sinh lắng nghe, quan hành: sát.
+ Đặt tay phải lên ngực trái của mình, đếm nhịp
đập của tim trong một phút. (hình 1).
+ Đặt hai đầu ngón tay của tay phải lên cổ tay trái
tại vị trí ngay dưới nếp gấp cổ tay. Đếm nhịp đập
của mạch trong một phút. (hình 3).
- GV mời 1 HS lên thực hành thử trước lớp. - 1 HS thực hành thử trước
GV cùng HS nhận xét, bổ sung. lớp.
- GV bấm giờ, yêu cầu cả lớp lần lượt thực hành .- Cả lớp thực hành đếm nhịp
đếm nhịp tim và nhịp mạch 3 lần. Mỗi lần đếm tim và nhịp mạch.
trong khoảng thời gian là 1 phút.
- GV gọi một số HS chia sẻ kết quả thực hành.
- Một số HS chia sẻ kết quả
thực hành. Các HS khác nhận
- GV mời các HS khác nhận xét. xét.
- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết?”.
- 1-2 HS đọc, cả lớp đọc thầm.


KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều..................................................................................................................................
- HS chia nhóm 4 thảo luận.
- GV gọi một số HS nhắc lại.
- GV tổ chức cho HS chia nhóm 4, thảo luận câu
hỏi: “Nhịp tim của em thay đổi thế nào khi em vận
động nhẹ và vận động mạnh? Vì sao?”.
- GV gợi ý HS quan sát hình 1 và hình 2.
- Đại diện một số nhóm trả
lời. Các nhóm còn lại nhận
- GV mời đại diện một số nhóm trả lời. Các nhóm xét, bổ sung.
còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương. - GV kết luận:
+ Khi vận động nhẹ (như đi bộ), ta thấy tim đập
tương đối chậm vì cơ thể chỉ cần một lượng máu
vừa phải là đủ cung cấp ô-xi và chất dinh dưỡng.
+ Khi vận động mạnh (như chạy), cơ thể sẽ cần
nhiều ô-xi và chất dinh dưỡng hơn. Vì vậy, tim
cũng phải đập nhanh hơn và mạnh hơn để cung
cấp một lượng máu nhiều hơn thì mới đáp ứng
được nhu cầu hoạt động của cơ thể. 4. Vận dụng. - Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành:
- GV cùng trao đổi với HS:
- HS trả lời theo suy nghĩ của mình.