Giáo án Tự nhiên và xã hội 3 Cánh diều Bài 9: Hoạt động sản xuất nông nghiệp (Tiết3)

n Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
h diều....................................................................................................................................................................................
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
Bài 09: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Giải thích được sự cần thiết tiêu dùng sản phẩm tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
- Chia sẻ với người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Giải thích được sự cần thiết tiêu dùng sản phẩm tiết kiệm,
bảo vệ môi trường. Chia sẻ với người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết
kiệm, bảo vệ môi trường.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thi kể:
+ Kể một số sản phẩm nông nghiệp ở địa phương em? + HS Trả lời
+ Em thích sản phẩm nào nhất?

n Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
h diều....................................................................................................................................................................................
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Mục tiêu:
+ Giải thích được sự cần thiết tiêu dùng sản phẩm tiết kiệm, bảo vệ môi trường.. - Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Nếu là bạn Hà em sẽ làm gì trong
tình huống dưới đây. (làm việc cặp đôi)
- GV cho HS đọc yêu cầu . Thảo luận nhóm 4 tìm - Học sinh đọc yêu cầu bài và
cách xử lí tình huống và đóng vai thể hiện cách tiến hành thảo luận đóng vai xử lí của nhóm. trong nhóm
VD: Cần lấy lượng thức ăn vừa
đủ để tránh gây lãng phí, giảm
lượng chất thải ra môi trường...
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả. HS nhận xét ý kiến của nhóm
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. bạn.
- GV mời đại diện một số nhóm lên đóng vai xử lí - HS thực hành tình huống trước lớp
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Cần tiêu dùng
sản phẩm tiết kiệm để giảm lượng chất thải, bảo
vệ môi trường, tiết kiệm được tiền của...
3. Thực hành – Vận dụng - Mục tiêu:
+ Chia sẻ với người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành:

n Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
h diều....................................................................................................................................................................................
Hoạt động 2: Viết, vẽ hoặc sưu tầm tranh ảnh (làm việc nhóm 4)
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - HS đọc
- GV cho HS chọn một vấn đề liên quan đến tiêu - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu
dùng sản phẩm nông nghiệp (ví dụ: lãng phí thức cầu bài và tiến hành thảo luận.
ăn) rồi thảo luận nhóm 4 thể hiện ý tưởng bằng + Bảo vệ môi trường trong sản
cách viết, vẽ hoặc sưu tầm tranh ảnh để chia sẻ xuất nông nghiệp: Không dùng
với mọi người xung quanh về sự cần thiết phải thuốc BVTV, thuốc trừ sâu,
tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
thuốc diệt cỏ hóa học, hạn chế
sử dụng phân bón hóa học; nên
sử dụng phân bón hữu cơ, phân
vi sinh, không xả nước thải,
phân từ vật nuôi ra môi trường, ra nguồn nước, ...
+ Tiêu dùng tiết kiệm: Sử dụng
các sản phẩm nông nghiệp tiết kiệm: Không mua, nấu quá
nhiều thức ăn, sử dụng các bộ
phận của thực vật để làm thức
ăn cho vật nuôi hoặc làm phân
bón; tiết kiệm nguồn nước trong tưới tiêu;...
- GV mời đại diện 1 số nhóm trình bày kết quả
- Đại diện các nhóm trình bày:
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt nội dung – Giới thiệu thêm một số hình - 1 HS nêu lại nội dung HĐ3
ảnh, khẩu hiệu về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết
kiệm, bảo vệ môi trường.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................

n Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
h diều....................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP VÀ THỦ CÔNG (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Kể được tên, ích lợi và sản phẩm của một số hoạt động sản xuất công nghiệp và
thủ công ở địa phương.
- Giới thiệu cho HS biết thông tin về một số hoạt động sản xuất công nghiệp hoặc
thủ công ở địa phương và ở một số vùng miền. 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập nhóm.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng yêu quý các sản phẩm công nghiệp và thủ công.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức liên quan đến tiết học. - Cách tiến hành:
- GV cho HS thực hiện yêu cầu: Em hãy kể tên một số - HS nối tiếp kể.
đồ dùng, thiết bị có trong gia đình em?
- Ví dụ: Ti vi, xe máy, quạt,