Giáo án Tự nhiên và xã hội 3 Kết nối tri thức Bài 23: Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinh

TUẦN
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
Bài 23 : CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CƠ QUAN THẦN KINH (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Nêu được mối quan hệ với gia đình hoặc bạn bè có ảnh hưởng tốt hoặc xấu đến
trạng thái cảm xúc (hoặc sức khỏe tinh thần) của mỗi con người
- Trình bày được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các cơ quan thần kinh.
- Kể tên được một số hoạt động có lợi cho các cơ quan thần kinh
- Thu thập được thông tin về một số hoạt động có hại đối với các cơ quan thần kinh và cách phòng tránh 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point,phiếu bài tập.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành:


- GV cho HS Quan sát Hình 1 nêu câu hỏi
- HS quan sát và trả lời câu hỏi
? Em thấy gì trong bức tranh
- Gương mặt cảm xúc của 4 bạn
- Mời 4 HS lên thể hiện cảm xúc của 4 bạn, HS - 4 bạn lên thể hiện gương mặt
dưới lớp trả lời cho cô các bạn biết gương mặt cảm xúc giống hình 1
cảm xúc trạng thái đó thể hiện điều gì ?
- Gương mặt cảm xúc: bực, vui, buồn, lo lắng
+ Em thích gương mặt nào ? Vì sao?
- Em thích nhất gương mặt vui
vẻ vì lạc quan, vui vẻ thì cuộc
sống của chúng ta sẽ trở nên
tích cực hơn, hạnh phúc hơn.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe
- Những trạng thái đó có lợi hay có hại như thế
nào đến hệ cơ quan thần kinh, muốn hiểu rõ hơn
về điều này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài :
“Chăm sóc và bảo vệ cơ quan thần kinh”. 2. Khám phá: - Mục tiêu:
+ Trình bày được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các cơ quan thần kinh.
+ Kể tên được một số hoạt động có lợi cho các cơ quan thần kinh
+ Thu thập được thông tin về một số hoạt động có hại đối với các cơ quan thần kinh và cách phòng tránh - Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu những việc làm có lợi
hay có hại cho cơ quan thần kinh. (thảo luận nhóm 4)
- GV chia sẻ 8 bức tranh và nêu câu hỏi. Sau đó - Học sinh đọc yêu cầu bài, chia
mời học sinh quan sát, chia sẻ với bạn trong nhóm sẻ trong nhóm bốn và tiến trình những nội dung sau bày:
+ Hình 2 : Các thành viên trong
gia đình đang ngồi chơi nói chuyện rất vui.


+ Hình 3: Các bạn nhỏ đang
buông diều gương mặt cảm xúc vui và thích thú.
+ Hình 5: Bạn trong bức tranh
đi ngủ đúng giờ trước 11h đêm.
+ Hình 7: Các bạn đang hát thể
hiện rõ cảm xúc vui vẻ.
+ Hình 4 : Bạn trong bức tranh
thức khuya 11h đêm chưa ngủ
+ Hình 6 : Hai bạn nhỏ đang
uống cà phê và ăn bánh ngọt
không tốt cho hệ thần kinh .
+ Hình 8 : Bạn nhỏ bị tách ra bị các các xa lánh
+ Em hãy mô tả ý nghĩa của từng hình. Em đã bao + Hình 9: Hai bạn nhỏ đang cãi
giờ trải qua các tình huống như trong các hình lộn
này chưa? Cảm giác của em khi đó thế nào?
+ HS trả lời theo ý kiến riêng của bản thân
- Những việc làm có lợi là :
+ Những việc làm nào có lợi? Vì sao?
Hình 2, Hình 3, Hình 5, Hình 7.
Vì khi trải qua những tình
huống đó em thấy rât vui vẻ,
thoải mái khi được nghỉ ngơi,
được ở bên cạnh những người
thân yêu và cùng bạn bè tham
gia các hoạt động vui chơi, văn nghệ.
- Những việc làm có hại là:
+ Những việc làm nào có hại? Vì sao?
Hình 4, Hình 6, Hình 8, Hình 9.
Vì khi trải qua các tình huống
đó em thấy buồn và tủi thân; khi
tranh cãi với bạn em thấy trong
lòng mình bực tức và khó chịu
- Đại diện nhóm lên chia sẻ
- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ
- Các nhóm khác bổ sung và
- GV mời nhóm khác nhận xét. nhận xét
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.


- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nêu ý kiến riêng
- GV YC HS kể thêm một số việc làm có lợi và
một số việc làm có hại cho các cơ quan thần kinh và cách phòng tránh
- 1 HS nêu lại nội dung HĐ1
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
Những việc làm trên có lợi cho cơ quan thần kinh
vì những hoạt động đó giúp cho hệ thần kinh luôn
mạnh khỏe, suy nghĩ tích cực, lạc quan. Nhưng
nếu chúng ta không biết cách chăm sóc cơ quan
thần kinh dẫn đến nhiều loại bệnh phổ biến như
đau đầu, bạn não, đột quỵ… Vì thế chúng ta cần
tránh những việc làm ảnh hưởng đến sức khỏe
của các cơ quan thần kinh
3. Thực hành : - Mục tiêu:
+ Nêu được mối quan hệ với gia đình hoặc bạn bè có ảnh hưởng tốt hoặc xấu đến
trạng thái cảm xúc (hoặc sức khỏe tinh thần) của mỗi con người
+ Kể tên được một số hoạt động có lợi cho các cơ quan thần kinh - Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Tìm hiểu cách ứng xử trong các
tình huống. (làm việc nhóm 2)
- GV chia nhóm, YC HS đọc yêu cầu bài học và - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu
lời thoại hình 10 và thảo luận cách ứng xử của em cầu bài và tiến hành thảo luận.
như thế nào khi gặp các tình huống
- Đại diện các nhóm trình bày:
+ Hình 11 : Khi được mẹ khen,
em sẽ rất vui vẻ và cảm ơn mẹ..
Khi bị mắng, em sẽ rất sợ hãi.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét.
- Đại diện các nhóm trình bày,
+ Mở rộng: GV YC HS chia sẻ các ví dụ khác về nhóm khác nhận xét.
mối quan hệ với gia đình, bạn bè. - HS chia sẻ
? Hãy nêu cách ứng xử khi gặp những việc làm có
ảnh hương xấu tới cảm xúc của các em như: bị
dọa nạt, bi quát mắng khi bị điểm kém,...
- GV khuyến khích HS tìm thêm nhiều những