Giáo án Bài 13 Vật lí 10 Chân trời sáng tạo (2024): Tổng lực - Phân tích lực

Ngày soạn:.../..... Ngày dạy:.../......
CHƯƠNG 5. MOMENT LỰC. ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG
BÀI 13. TỔNG HỢP LỰC. PHÂN TÍCH LỰC (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức:
- HS biết tổng hợp lực, phân tích lực.
- Biết thiết kế và thực hiện thí nghiệm tổng hợp hai lực: đồng quy và song song. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực thực hiện nhiệm vụ thảo luận và thiết kế phương
án thí nghiệm của nhóm, tích cực nghiên cứu SGK và tập hợp kiến thức của bản thân,
suy luận để trả lời các câu hỏi của GV.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận và nêu được ý tưởng, phương án thí
nghiệm phù hợp để tổng hợp hai lực có giá đồng quy.
Năng lực môn vật lí:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- Năng lực nhận thức vật lí:
+ Dùng hình vẽ, tổng hợp được các lực trên một mặt phẳng.
+ Dùng hình vẽ, phân tích được một lực thành các lực thành phần vuông góc.
- Năng lực tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ vật lí: Thảo luận để thiết kế phương án hoặc
lựa chọn phương án và thực hiện phương án, tổng hợp được hai lực đồng quy và hai lực
song song bằng dụng cụ thực hành. 3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Có ý thức vượt qua khó khăn trong học tập để xây dựng kế hoạch học tập
các nội dung trong bài học cho phù hợp.
- Trung thực: Trung thực trong quá trình lấy số liệu thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng
quy và hai lực song song bằng dụng cụ thực hành.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án.
- Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
- Sách giáo khoa
- Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Kích thích sự hứng thú cho HS trước khi vào bài học mới.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề dựa theo gợi ý SGK, HS trả lời theo những kiến thức các em đã biết.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu câu hỏi mở đầu lên bảng và yêu cầu HS suy nghĩ trả lời.
CH: Ngày 23/03/2021, siêu tàu Ever Given bị mắc kẹt khi di chuyển qua kênh đào Suez.
Sự cố đã làm tê liệt tuyến giao thông huyết mạch này theo cả hai hướng. Ngày
29/03/2021, con tàu đã được giải cứu thành công nhờ các tàu kéo hạng nặng (hình
13.1). Tại sao các tàu kéo chuyển động lệch phương với nhau nhưng vẫn kéo được tàu
Ever Given khỏi điểm mắc kẹt?
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ, thoải mái chia sẻ, đưa ra suy nghĩ về câu trả lời.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV cho HS thảo luận rồi mời một bạn đứng dậy trả lời câu hỏi.
TL: Các tàu lai dắt không chuyển động cùng hướng nhưng hợp lực kéo của chúng vẫn
giúp kéo mũi tàu Ever Given khỏi điểm mắc cạn vì hợp lực của hai lực kéo này lai dắt
và hướng thẳng về phía trước nên kéo được con tàu về phía trước.
Bước 4. Đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận
- GV yêu cầu HS sau khi học xong bài này sẽ quay lại xác nhận câu trả lời của bạn đã đúng hay chưa.
- GV dẫn dắt vào bài học: Trong thực tế có nhiều tình huống, để thuận tiện hơn trong
quá trình di chuyển ta sẽ thực hiện phân tích lực hoặc tổng hợp lực. Để rõ hơn về vấn đề
này, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu bài học hôm nay Bài 13. Tổng hợp lực. Phân tích lực.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85