Giáo án Bài 14 Hóa học 6 Kết nối tri thức (năng lực số)

Ngày soạn: Ngày dạy:
BÀI 14: MỘT SỐ NHIÊN LIỆU (1 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
- Nêu được một số nhiên liệu thông dụng trong cuộc sống như than, gas, xăng dầu,...
- Trình bày được tính chất và ứng dụng của một số nhiên liệu trong cuộc sống
và sản xuất, sơ lược về an ninh năng lượng.
- Đề xuất được phương án tìm hiểu về một số tính chất của nhiên liệu và nêu
được cách sử dụng chúng an toàn, hiệu quả. 2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp.
- Năng lực riêng:
● Năng lực trao đổi thông tin.
● Năng lực cá nhân của HS.
- Năng lực số:
+ Tìm kiếm và lọc được thông tin về tính chất của các loại nhiên liệu từ các
trang web trên Internet. (1.1.TC1a)
+ Đánh giá được độ tin cậy của các nguồn thông tin trực tuyến về các dự án
năng lượng tái tạo tại Việt Nam. (1.2.TC1a)
+ Hợp tác nhóm trên môi trường số thông qua các ứng dụng chia sẻ ý kiến trực
tuyến để thảo luận về các nguồn năng lượng thay thế. (2.4.TC1a)
+ Sử dụng công cụ số để thiết kế poster hoặc bài trình chiếu tuyên truyền về sử
dụng nhiên liệu an toàn, tiết kiệm. (3.1.TC1a) 3. Phẩm chất
- Hình thành phẩm chất tự trọng, tự lực, chăm chỉ, vượt khó, tự hoàn thiện.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Tư liệu, sách báo, video về các nhiên liệu và các nguồn cung cấp năng lượng cho cuộc sống ngày nay.
- Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet, tài khoản ứng dụng tương tác trực tuyến (như Mentimeter, Padlet).
2. Đối với học sinh:
- Vở ghi, sách giáo khoa, dụng cụ học tập.
- Thiết bị số có kết nối Internet (máy tính bảng, điện thoại thông minh hoặc máy
tính phòng thực hành) nếu có.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 phút)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
NLS: Sử dụng công cụ tương tác trực tuyến để khảo sát nhanh hiểu biết của học
sinh về các loại nhiên liệu sử dụng hằng ngày. (2.1.TC1a)
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát thực hiện yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm học tập: HS truy cập đường liên kết, thực hiện khảo sát và lắng
nghe, tiếp thu kiến thức dẫn dắt vào bài học.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV đặt vấn đề: Để đảm bảo an ninh năng lượng khi dân số tăng cao, chúng ta cần phải làm gì?
- GV gửi đường liên kết khảo sát trực tuyến (như Mentimeter hoặc Google
Forms) và yêu cầu HS truy cập bằng thiết bị di động hoặc máy tính để liệt kê
nhanh các nhiên liệu sử dụng hằng ngày trong gia đình. (2.1.TC1a)
+ Yêu cầu HS tìm hiểu về các nhiên liệu sử dụng hằng ngày và cho biết: các
nhiên liệu này luôn có sẵn cho con người sử dụng hay sẽ cạn kiệt theo thời
gian? Các nhiên liệu có tính chất như thế nào?
- HS thảo luận trả lời câu hỏi
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về các nhiên liệu (8 phút)
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu nhiên liệu là gì? Chúng có tính chất gì?
NLS: Tìm kiếm và lọc thông tin về trạng thái, tính tan của một số nhiên liệu
thông dụng trên các trang web giáo dục uy tín. (1.1.TC1a)
b. Nội dung: Đọc thông tin sách giáo khoa, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
I. Các loại nhiên liệu
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm liệt kê các - Nhiên liệu là những chất cháy
nhiên liệu cần cho các hoạt động trong cuộc được và khi cháy toả nhiều nhiệt. sống.
VD: Gỗ, than, dầu mỏ, khí đốt,
+ Nêu điểm chung của các nhiên liệu đó và rút ra xăng, ... nhiên liệu là gì?
- Nhiên liệu có thể tồn tại ở thể
+ Yêu cầu HS quan sát các nhiên liệu dùng trong rắn (than đá, gỗ.... ), thể lỏng
đời sống hằng ngày và cho biết chúng tổn tại ở (xăng, dầu hoả,...), thể khí (các
thể nào, nặng hay nhẹ hơn nước và tan trong loại khí đốt). Hầu hết các loại nước không?
nhiên liệu nhẹ hơn nước (trừ than
- GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ tìm kiếm đá) và không tan trong nước (trừ
Google để tra cứu thông tin về trạng thái tự cồn).
nhiên, tính tan và khối lượng riêng của than đá,
xăng, dầu hỏa từ các nguồn uy tín như Wikipedia
hoặc các trang web giáo dục. (1.1.TC1a)
- Trả lời các câu hỏi trong SGK
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát, hướng dẫn HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ Đại diện nhóm báo cáo kết quả
+ Nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
GV bổ sung thêm kiến thức:
+ Đốt than tạo ra nhiều khí carbon dioxide (một
loại khí nhà kính) hơn là đốt khí thiên nhiên hoặc xăng dầu.
+ Dầu có thể có tác động tàn phá đến môi trường
khi nó tràn ra trong quá trình vận chuyển gặp tai nạn
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn nhiên liệu, tính chất và cách sử dụng nhiên liệu (10 phút)
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu nguồn nhiên liệu, tính chất và cách sử dụng nhiên liệu
NLS: Sử dụng phần mềm trình chiếu hoặc công cụ thiết kế đồ họa số để xây
dựng nội dung hướng dẫn sử dụng gas an toàn. (3.1.TC1a)
b. Nội dung: Đọc thông tin sách giáo khoa, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II. Nguồn nhiên liệu, tính chất và cách tập
sử dụng nhiên liệu
- GV giới thiệu các nguồn nhiên liệu (than - Các nhiên liệu có thể sử dụng để đun
đá, dầu mỏ và khí thiên nhiên) ở nước ta, nấu trong gia đình: gas, dầu hoả, củi.
yêu cầu HS trả lời tại sao cần sử dụng - Cách dùng các nhiên liệu an toàn và
chúng tiết kiệm, hợp lí và an toàn.