Giáo án Bài 24 KHTN 6 Cánh diều (2024): Đa dạng sinh học

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../....
BÀI 24. ĐA DẠNG SINH HỌC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:
- Nêu được vai trò của đa dạng sinh học trong tự nhiên và trong thực tiễn
- Giải thích được vì sao cần bảo vệ đa dạng sinh học 2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác.
- Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu hiện của các năng lực:
+ Nhận biết và nêu được tên các sự vật, hiện tượng, khái niệm, quy luật, quá trình tự nhiên.
+ So sánh, phân loại, lựa chọn được các sự vật, hiện tượng, quá trình tự nhiên theo các tiêu chí khác nhau.
+ Nhận ra, giải thích được vấn đề thực tiễn dựa trên kiến thức và kĩ năng về KHTN
3. Phẩm chất: Hình thành và phát triển phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV:
- Hình ảnh một số loài môi trường sống của sinh vật
- Hình ảnh một số vai trò của đa dạng sinh học
- Hình ảnh một số loài động, thực vật quý hiếm
- Giáo án, sgk, máy chiếu...
2 - HS : Sgk, vở ghi chép.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Khai thác hiểu biết của HS về các loài sinh vật và môi trường sống của chúng.
b) Nội dung: GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS kể tên các loài sinh vật mà em biết, sắp xếp chúng vào các giới
phù hợp và nhân xét sự đa dạng các loài và môi trường sống của chúng.


- HS làm việc theo cặp, sau đó các nhóm theo dõi bài và chấm chéo cho nhau, đại
diện một số cặp báo cáo, các nhóm khác bổ sung.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học mới.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm đa dạng sinh học a) Mục tiêu:
- Nếu được khái niệm đa dạng sinh học.
- Trình bày được mức độ đa dạng sinh học ở một số khu vực khác nhau.
b) Nội dung: GV cho HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. Đa dạng sinh học là gì?
- GV yêu câu HS quan sát hình 24.1 SGK,
- Đa dạng sinh học là thể hiện sự
thảo luận cặp đôi và trả lời các câu hỏi:
đa dạng về số lượng loài, số lượng
cá thể của mỗi loài và đa dạng về
môi trường sinh sống của sinh vật.
- Mỗi khu vực có sự đa dạng sinh
học khác nhau, có khu vực đa
dạng sinh học cao nhưng cũng có
khu vực đa dạng sinh học thấp. - Ví dụ:
+ Hoang mạc: Đa dạng thấp
+ Rừng nhiệt đới: Đa dạng cao
+ Nhận xét sự đa dạng sinh học ở mỗi khu
+ Đại dương: Đa dạng cao
vực. Giải thích tại sao có khu vực đa dụng
+ Bắc cực: Đa dạng thấp…
sinh học cao nhưng có khu vực lại có đa dạng sinh học thấp.
+ Lấy thêm các ví dụ về các khu vực khác có


sinh vật sinh sống và nêu mức độ đa dạng sinh
học ở các khu vực đó.
+ Phát biểu khái niệm đa dạng sinh học.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS hoạt động cặp đôi, đọc thông tin sgk,
thảo luận tìm ra câu trả lời.
- GV quan sát, hướng dẫn HS khi cần
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Đại diện HS trả lời, các nhóm khác góp ý, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, kết luận khái niệm đa dạng sinh học.
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò đa dạng sinh học
a) Mục tiêu: Nêu được vai trò của đa dạng sinh học trong tự nhiên và trong thực tiễn.
b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
II. Vai trò của đa dạng sinh học
trong tự nhiên và trong thực tiễn
- GV cho HS làm việc nhóm theo kĩ thuật
khăn trải bàn: GV yêu cầu HS hoạt động - Điều hòa khí hậu
nhóm 4-6 người,quan sát hình 24.2sgk, - Phân hủy chất thải
thảo luận về vai trò đa dạng sinh học, trả
lời câu hỏi vận dụng trong SGK. Hãy lấy
- Làm chỗ ở cho các loài sinh vật


ví dụ chứng minh vai trò của đa dạng sinh khác. học sau đây:
- Bảo vệ tài nguyên đất, nước
+ Cung cấp nhiên liệu, gỗ; dược liệu; thực - Cung cấp lương thực, thực phẩm, phẩm.
giống cây trồng, nguồn dược liệu,
+ Tham quan du lịch sinh thái. nguyên liệu…
+ Nơi học tập, nghiên cứu sinh vật.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân, sau đó làm việc 4 người.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV đánh giá, nhận xét và kết luận.
Hoạt động 3: Giải thích vì sao cần bảo tồn đa dạng sinh học?
a) Mục tiêu: Giải thích được vì sao cần bảo vệ đa dạng sinh học và đề xuất được
một số biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học.
b) Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc thông tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
III. Vì sao cần bảo tồn đa dạng sinh học?
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 – 6
HS, thảo luận và trả lời các câu hỏi:
- Đa dạng sinh học có vai trò rất
quan trọng, tuy nhiên nó đang bị
+ Quan sát hình 22.3 SGK và nêu các suy giảm mạnh
nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh