Giáo án Bài 6: Quản lí thời gian hiệu quả Giáo dục công dân 9 Chân trời sáng tạo

BÀI 6: QUẢN LÍ THỜI GIAN HIỆU QUẢ (4 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Hiểu được thế nào là quản lí thời gian hiệu quả.
- Nhận biết được sự cần thiết phải quản lí thời gian hiệu quả.
- Nêu được cách quản lí thời gian hiệu quả.
- Thực hiện được kĩ năng quản lí thời gian hiệu quả. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích
cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau
hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng
tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.
Năng lực riêng:
- Điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân: Nhận thức được những ưu tiên trong cuộc
sống, những việc cần làm và những việc muốn làm để có thể sắp xếp thời gian và công
việc một cách hợp lí. Thiết lập được thời gian biểu phù hợp để thực hiện được các mục tiêu cá nhân. 3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trách nhiệm: trong việc quản lí thời gian để đạt hiệu quả trong học tập, công việc và cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, Giáo án Giáo dục công dân 9. - Thiết bị dạy học:
+ Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0.
+ Các tranh, hình ảnh, video clip có nội dung liên quan đến quản lí thời gian hiệu quả.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Giáo dục công dân 9.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Học sinh hiểu được việc quản lý thời gian trong môi trường căng thẳng, yêu cầu phải
đưa ra quyết định nhanh chóng.
- Giúp học sinh luyện kỹ năng phản xạ và đưa ra quyết định dưới áp lực thời gian. b. Nội dung:
- Học sinh tham gia trò chơi “Chạy Đua Với Thời Gian” bằng cách thực hiện nhiều
nhiệm vụ nhỏ trong một khoảng thời gian giới hạn.
- Mỗi nhiệm vụ tương ứng với một hoạt động hàng ngày. Ví dụ như: tập thể dục, ca hát; đọc sách…
c. Sản phẩm học tập:
- Học sinh trải nghiệm áp lực thời gian, rút ra bài học về việc phân bổ thời gian hợp lý.
- Nhận thức rõ hơn về cách xử lý các công việc khi đối diện với giới hạn thời gian.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 8 nhóm và phổ biến luật chơi. - Luật chơi:
+ GV chuẩn bị 8 phiếu ghi chú, trong đó có ghi danh sách các hoạt động hằng ngày của
một học sinh. Ví dụ: vệ sinh cá nhân, tập thể dục, học bài, đá bong, xem tivi, nghe nhạc, chơi game…
+ GV trao cho mỗi nhóm 1 phiếu ghi chú các công việc và yêu cầu:
(1) Lựa chọn (trong danh sách) 5 việc quan trọng cần làm trong ngày.
(2) Phân loại 5 việc (vừa chọn) và sắp xếp theo thứ tự giảm dần của mức độ ưu tiên
(hiểu là: việc nào cần làm trước? việc nào cần làm sau).
(3) Giải thích vì sao lại sắp xếp như vậy.
+ Thời gian thảo luận và suy nghĩ: 5 phút
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh bắt đầu thực hiện nhiệm vụ trong thời gian quy định. Mỗi nhóm phải hoàn
thành càng nhiều nhiệm vụ càng tốt trong khoảng thời gian giới hạn.
- Khi hoàn thành một nhiệm vụ, học sinh phải báo cáo kết quả cho giáo viên để được
công nhận và tiếp tục làm nhiệm vụ tiếp theo.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Khi hết thời gian, các nhóm trình bày số lượng nhiệm vụ đã hoàn thành và chia sẻ trải
nghiệm về cảm giác bị áp lực thời gian.
- Giáo viên dẫn dắt thảo luận về cách các em đã quản lý thời gian trong trò chơi, những
thử thách gặp phải và bài học rút ra.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng kết và đưa ra nhận xét về chiến lược quản lý thời gian của các nhóm.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: “Trò chơi chạy đua với thời gian vừa rồi đã cho
chúng ta cảm nhận rõ ràng áp lực khi phải hoàn thành nhiều nhiệm vụ trong thời gian
ngắn. Qua hoạt động này, chúng ta có thể thấy rằng quản lý thời gian hiệu quả không
chỉ là sắp xếp công việc mà còn cần khả năng ứng phó nhanh chóng. Để hiểu rõ hơn về
cách sử dụng thời gian một cách khôn ngoan và hiệu quả, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu
trong bài học hôm nay – Bài 6. Quản lí thời gian hiệu quả.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của việc quản lí thời gian hiệu quả
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được thế nào là quản lí thời gian hiệu quả
và nhận biết được sự cần thiết phải quản lí thời gian hiệu quả. b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK tr.33 – 34 và thực hiện yêu cầu:
+ Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm như thế nào về giá trị của thời gian và việc quản lí thời gian?
+ Theo em, thế nào là quản lí thời gian hiệu quả? Việc quản lí thời gian hiệu quả sẽ
mang lại lợi ích gì cho mỗi chúng ta?
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái niệm và ý nghĩa của việc quản lí thời gian hiệu quả.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm và ý nghĩa của việc quản lí thời gian hiệu quả.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Tìm hiểu khái niệm và ý
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK tr.33 - nghĩa của việc quản lí thời
34 và thực hiện yêu cầu: gian hiệu quả
+ Nhóm 1, 2: Trả lời câu hỏi “Chủ tịch Hồ Chí - Quan niệm của Chủ tịch
Minh quan niệm như thế nào về giá trị của thời gian Hồ Chí Minh về:
và việc quản lí thời gian?”
+ Giá trị của thời gian:
+ Nhóm 3, 4: Trả lời câu hỏi “Theo em, thế nào là •
Một phút đồng hồ rất quý
quản lí thời gian hiệu quả? Việc quản lí thời gian báu.
hiệu quả sẽ mang lại lợi ích gì cho mỗi chúng ta?” •
Một phút của hàng triệu
- GV trình chiếu cho HS đọc câu chuyện về tấm
người cộng lại thành rất gương Bác Hồ: nhiều ngày giờ và làm
Năm 1953, Bác quyết định đến thăm lớp
được rất nhiều công việc.
chỉnh huấn của anh chị em trí thức, lúc đó đang + Việc quản lí thời gian:
bước vào cuộc đấu tranh tư tưởng gay go. Tin vui •
Muốn tiết kiệm thời giờ
đến làm náo nức cả lớp học, mọi người hồi hộp
thì mọi việc (học tập, công