Giáo án chuyên đề Công nghệ trồng trọt 10 Kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SINH HỌC
TRONG CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức
Sau khi học xong bài này, HS sẽ phân tích được một số hướng ứng dụng của
công nghệ sinh học trong chọn tạo giống cây trồng. 2. Năng lực
● Năng lực công nghệ:
● Phân tích được một số hướng ứng dụng của công nghệ sinh học trong
chọn tạo giống cây trồng.
● Nêu được một số thành tựu của công nghệ sinh học trong chọn tạo giống cây trồng.
- Năng lực chung:
● Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu thêm về ứng dụng của
công nghệ sinh học (công nghệ gene, công nghệ tế bào) trong chọn tạo cây giống. 3. Phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu về công nghệ sinh học và ứng dụng của công nghệ sinh
học trong các lĩnh vực của đời sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
● Sách Chuyên đề học tập Công nghệ trồng trọt 10, SGV Chuyên đề học tập
Công nghệ trồng trọt 10, Giáo án (kế hoạch dạy học). 1
● Tranh, ảnh hoặc video liên quan đến ứng dụng chỉ thị phân tử, kĩ thuật gene,
kĩ thuật dung hợp tế bào trần và kĩ thuật nuôi cấy hạt phấn trong chọn tạo giống cây trồng.
● Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
- Sách chuyên đề học tập Công nghệ trồng trọt 10.
● Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan
đến ứng dụng chỉ thị phân tử, kĩ thuật chuyển gene, kĩ thuật dung hợp tế bào
trần và kĩ thuật nuôi cấy hạt phấn trong chọn tạo giống cây trồng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua các hình ảnh, video và câu hỏi gợi ý giúp HS gợi nhớ lại
những kiến thức đã được học có liên quan đến nội dung bài học như công nghệ
gene, kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào,. .Bên cạnh đó, những hình ảnh, video và các câu
hỏi gợi mở liên quan đến chỉ thị phân tử, dung hợp tế bào trần sẽ kích HS mong
muốn tìm hiểu bài học mới. b. Nội dung:
- GV sử dụng một số hình ảnh, video, câu hỏi liên quan đến công nghệ gene, kĩ
thuật nuôi cấy mô tế bào để giúp HS gợi nhớ lại những kiến thức, kinh nghiệm đã
có về những vấn đề liên quan đến nội dung bài học.
- GV sử dụng những hình ảnh, video, câu hỏi liên quan đến những nội dung mới
trong bài học để kích thích HS mong muốn tìm hiểu nội dung bài học mới.
c. Sản phẩm: Hiểu biết về công nghệ gene, kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2
- GV trình chiếu cho HS một số video, hình ảnh về công nghệ gene, kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào. Công nghệ gene
Kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào
https://www.youtube.com/watch?v=6kLKYbR0DzU
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trình bày một số hiểu biết, kinh nghiệm của bản
thân về công nghệ gene, kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát video, hình ảnh về công nghệ gene, kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào.
- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết, kĩ năng về công nghệ gene, kĩ thuật nuôi cấy
mô tế bào để thực hiện nhiệm vụ học tập.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện một số HS trình bày một số hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân
về công nghệ gene, kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét phần trả lời của HS
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Những kĩ thuật nào của công nghệ sinh học đang
được ứng dụng trong chọn tạo giống cây trồng? Ứng dụng công nghệ sinh học 3
trong chọn tạo giống cây trồng đã mang lại ý nghĩa như thế nào ? Chúng ta sẽ
cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2: Một số ứng dụng công
nghệ sinh học trong chọn tạo giống cây trồng.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về ứng dụng chỉ thị phân tử trong chọn tạo giống cây trồng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được khái niệm về chỉ thị phân tử,
nguyên lí và vai trò của ứng dụng chỉ thị phân tử trong chọn tạo giống cây trồng.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục I trong SGK và đặt các câu hỏi
gợi ý liên quan đến nội dung bài học.
c. Sản phẩm: HS ghi được vào vở khái niệm về chỉ thị phân tử, nguyên lí và vai
trò ứng dụng chỉ thị phân tử trong chọn tạo giống cây trồng.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Tìm hiểu về ứng dụng chỉ thị
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin phân tử trong chọn tạo giống
mục I SGK tr.10, 11 để tìm hiểu về ứng dụng chỉ cây trồng
thị phân từ trong chọn tạo giống cây trồng.
- Khái niệm chỉ thị phân tử
- GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phụ:
(molecular marker) hay còn gọi là
+ Chỉ thị phân tử là gì ?
chỉ thị di truyền (genetic marker)
+ Chỉ thị phân tử có đặc điểm gì để nhận biết ở thực vật là đoạn DNA ngắn đã
trong quá trình chọn tạo giống cây trồng.
biết vị trí trên nhiễm sắc thể, có
+ Nguyên lí của việc ứng dụng chỉ thị phân tử liên kết chặt chẽ với gene quy
trong chọn tạo giống cây trồng và ý nghĩa nó định một tính trạng cụ thể của cây mang lại.
trồng, tạo nên tính đặc trưng để
phân biệt giữa các cá thể. 4