Giáo án Địa lí 8 Bài 3 Cánh diều: Thực hành Tìm hiểu về ảnh hưởng của địa hình đối với sự phân hóa tự nhiên và khai thác kinh tế

171 86 lượt tải
Lớp: Lớp 8
Môn: Địa Lý
Bộ sách: Cánh diều
Dạng: Giáo án
File: Word
Loại: Tài liệu lẻ
Số trang: 14 trang


CÁCH MUA:

Liên hệ ngay Hotline hỗ trợ: 0842834585


Bộ giáo án Địa lí 8 Cánh diều được cập nhật liên tục trong gói này từ nay đến hết tháng 3/2024.

Để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút Tải Xuống ở trên!

  • Bộ giáo án Địa lí 8 Cánh diều năm 2023 mới, chuẩn nhất được thiết kế theo phong cách hiện đại, đẹp mắt, trình bày chi tiết cho từng bài học và bám sát chương trình Sách giáo khoa Địa lí 8 Cánh diều.
  • Mua trọn bộ sẽ tiết kiệm hơn tải lẻ 50%.

Đánh giá

4.6 / 5(171 )
5
53%
4
22%
3
14%
2
5%
1
7%
Trọng Bình
Tài liệu hay

Giúp ích cho tôi rất nhiều

Duy Trần
Tài liệu chuẩn

Rất thích tài liệu bên VJ soạn (bám sát chương trình dạy)

Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
BÀI 3: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỊA HÌNH ĐỐI
VỚI SỰ PHÂN HÓA TỰ NHIÊN VÀ KHAI THÁC KINH TẾ.
( Thời gian thực hiện: 2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về năng lực
1.1. Năng lực đặc thù môn Địa lí.
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí:
+ Tìm được ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân
hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế ở nước ta.
- Năng lực tìm hiểu địa lí:
+ Sử dụng bản đồ địa hình, tranh ảnh, sơ đồ, video để tìm ví dụ chứng minh ảnh
hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác
kinh tế.
+ Sử dụng năng lực Internet để tìm các ví dụ về sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai
thác kinh tế.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài
báo báo thực hành.
1.2. Năng lực chung .
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ thực hành tìm các ví dụ chứng minh ảnh
hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác
kinh tế ở nước ta.
+ Biết đánh giá được kết quả bản thân đạt được sau từng hoạt động trong bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: được hình thành thông qua các hoạt động làm việc cá
nhân, theo nhóm, cặp và quá trình tham gia tích cực vào giờ học trên lớp.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện vấn đề qua các tình huống học tập
và sáng tạo trong cách thể hiện bài nhóm.
2. Về phẩm chất
Bài học góp phần hình thành cho học sinh các phẩm chất như:
+ Chăm chỉ thông qua việc tích cực tham gia các hoạt động học tập.
+ Giáo dục tình yêu nước, yêu quê hương và cảnh đẹp thiên nhiên Việt Nam.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Phiếu học tập.
- Bản đồ địa hình Việt Nam
- Tranh ảnh về sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên do tác động của địa hình.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu/ khởi động
a. Mục tiêu: Xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học và tạo hứng
thú cho HS.
b. Nội dung: HS phát hiện vấn đề bài học qua hai câu thơ trong bài thơ “Trường sơn
đông, trường sơn tây” của nhà thơ Phạm Tiến Duật
c. Sản phẩm: Các ý kiến của HS.
d. Tổ chức thực hiện.
- Bước 1: GV đặt vấn đề
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
Trong bài thơ “Trường sơn đông, trường sơn tây” nhà thơ Phạm Tiến Duật đã viết:
Một dãy núi mà hai màu mây
Nơi nắng nơi mưa, khí trời cũng khác
Đố các em biết “một dãy núi” tác giả nhắc đến là dãy núi nào? Thời tiết giữa hai
sườn núi khác nhau như thế nào? Theo em tại sao có sự khác nhau như vậy?
- Bước 2: HS suy nghĩ, liên hệ đưa ra đáp án.
- Bước 3: GV gọi một số HS đưa ra đáp án ý kiến của mình.
- Bước 4: GV dẫn dắt vào bài học: Hai câu thơ trên là một ví dụ mô tả về sự phân hóa
lãnh thổ tự nhiên do tác động của địa hình. Cụ thể đó là sự phân hóa khí hậu giữa
sườn Tây và sườn Đông của dãy Trường Sơn. Sự phân hóa đó có đúng như các em
vừa giải thích, và ngoài sự phân hóa đó, địa hình còn có những tác động đến sự phân
hóa lãnh thổ tự nhiên và phát triển kinh tế như thế nào, cả lớp cùng đi thực hành khám
phá.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập, vận dụng.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
Hoạt động 1: Thực hành tìm ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa
hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên.
a. Mục tiêu: Tìm được các ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối
với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên.
b. Nội dung: HS đi tham quan qua các trạm thông tin để tìm các ví dụ cụ thể hoàn
thành phiếu học tập số 1.
c. Sản phẩm:
1. Ảnh hưởng của sự hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên
* Đối với khí hậu:
- Sự khác biệt khí hậu giữa hai sườn núi: VD: sự phân hóa dãy Trường Sơn, dãy Bạch
Mã…
- Sự thay đổi khí hậu theo độ cao địa hình: Càng lên cao địa hình càng giảm, lên cao
100m nhiệt độ giảm 0,6
0
C,….
* Đối với sông:
- Quy định hướng chảy của sông:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- Lượng phù sa của sông:
- Tốc độ dòng chảy của sông:
* Đối với sinh vật: Thảm thực vật theo độ cao.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1:
- GV đặt câu hỏi: Dựa vào SGK và hiểu biết của mình, em hãy cho biết sự phân hóa
địa hình sẽ ảnh hưởng sự phân hóa những thành phần tự nhiên nào?
- GV giới thiệu PHT số 1, và các trạm thông tin, yêu cầu HS trong 15 phút tự di
chuyển đến các trạm để tìm các ví dụ chứng minh ảnh hưởng sự phân hóa địa hình đối
với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên.
- 5 bạn có kết quả sớm nộp về bàn GV để được chấm điểm.
Bước 2: HS chú lắng nghe trả lời câu hỏi và di chuyển đến các trạm để tìm ví dụ hoàn
thành PHT.
Bước 3: GV một số học sinh trình bày kết quả PHT.
Bước 4: GV đánh giá, nhận xét và chiếu đáp án.
Hoạt động 2: Thực hành tìm ví dụ ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối với
khai thác kinh tế.
a. Mục tiêu:
- Tìm được các ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối với khai
thác kinh tế.
b. Nội dung: HS thảo luận theo nhóm làm SP dự án công chiếu trong chương trình
“Bản tin kinh tế” của VTC. .
c. Sản phẩm: Sản phẩm của các nhóm.
2. Ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối với khai thác kinh tế.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

Mô tả nội dung:



BÀI 3: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỊA HÌNH ĐỐI
VỚI SỰ PHÂN HÓA TỰ NHIÊN VÀ KHAI THÁC KINH TẾ.
( Thời gian thực hiện: 2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về năng lực
1.1. Năng lực đặc thù môn Địa lí.
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí:
+ Tìm được ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân
hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế ở nước ta.
- Năng lực tìm hiểu địa lí:
+ Sử dụng bản đồ địa hình, tranh ảnh, sơ đồ, video để tìm ví dụ chứng minh ảnh
hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế.
+ Sử dụng năng lực Internet để tìm các ví dụ về sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài báo báo thực hành.
1.2. Năng lực chung .
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ thực hành tìm các ví dụ chứng minh ảnh
hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế ở nước ta.
+ Biết đánh giá được kết quả bản thân đạt được sau từng hoạt động trong bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: được hình thành thông qua các hoạt động làm việc cá
nhân, theo nhóm, cặp và quá trình tham gia tích cực vào giờ học trên lớp.


- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện vấn đề qua các tình huống học tập
và sáng tạo trong cách thể hiện bài nhóm. 2. Về phẩm chất
Bài học góp phần hình thành cho học sinh các phẩm chất như:
+ Chăm chỉ thông qua việc tích cực tham gia các hoạt động học tập.
+ Giáo dục tình yêu nước, yêu quê hương và cảnh đẹp thiên nhiên Việt Nam.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Phiếu học tập.
- Bản đồ địa hình Việt Nam
- Tranh ảnh về sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên do tác động của địa hình.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu/ khởi động
a. Mục tiêu: Xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học và tạo hứng thú cho HS.
b. Nội dung: HS phát hiện vấn đề bài học qua hai câu thơ trong bài thơ “Trường sơn
đông, trường sơn tây” của nhà thơ Phạm Tiến Duật
c. Sản phẩm: Các ý kiến của HS.
d. Tổ chức thực hiện.
- Bước 1: GV đặt vấn đề


Trong bài thơ “Trường sơn đông, trường sơn tây” nhà thơ Phạm Tiến Duật đã viết:
Một dãy núi mà hai màu mây
Nơi nắng nơi mưa, khí trời cũng khác
Đố các em biết “một dãy núi” tác giả nhắc đến là dãy núi nào? Thời tiết giữa hai
sườn núi khác nhau như thế nào? Theo em tại sao có sự khác nhau như vậy?
- Bước 2: HS suy nghĩ, liên hệ đưa ra đáp án.
- Bước 3: GV gọi một số HS đưa ra đáp án ý kiến của mình.
- Bước 4: GV dẫn dắt vào bài học: Hai câu thơ trên là một ví dụ mô tả về sự phân hóa
lãnh thổ tự nhiên do tác động của địa hình. Cụ thể đó là sự phân hóa khí hậu giữa
sườn Tây và sườn Đông của dãy Trường Sơn. Sự phân hóa đó có đúng như các em
vừa giải thích, và ngoài sự phân hóa đó, địa hình còn có những tác động đến sự phân
hóa lãnh thổ tự nhiên và phát triển kinh tế như thế nào, cả lớp cùng đi thực hành khám phá.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập, vận dụng.


Hoạt động 1: Thực hành tìm ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa
hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên.
a. Mục tiêu: Tìm được các ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối
với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên.
b. Nội dung: HS đi tham quan qua các trạm thông tin để tìm các ví dụ cụ thể hoàn
thành phiếu học tập số 1. c. Sản phẩm:
1. Ảnh hưởng của sự hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên * Đối với khí hậu:
- Sự khác biệt khí hậu giữa hai sườn núi: VD: sự phân hóa dãy Trường Sơn, dãy Bạch Mã…
- Sự thay đổi khí hậu theo độ cao địa hình: Càng lên cao địa hình càng giảm, lên cao
100m nhiệt độ giảm 0,60C,…. * Đối với sông:
- Quy định hướng chảy của sông:


zalo Nhắn tin Zalo