Giáo án Đơn vị đo độ dài Toán lớp 1 Kết nối tri thức

[Type text] Môn học: Toán
Ngày dạy: ....../....../...... Lớp: .............. TUẦN 23
CHỦ ĐỀ 7. ĐỘ DÀI VÀ ĐO ĐỘ DÀI
BÀI 26: ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI (2 tiết) TIẾT 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức, kĩ năng
- Nhận biết được đơn vị đo độ dài dạng đơn vị tự quy ước và đơn vị đo cm (xăng-ti- mét).
- Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị quy ước hoặc đơn vị đo cm).
- Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm hoặc đơn vị tự quy ước.
2. Về biểu hiện phẩm chất, năng lực
- Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ dài các vật theo số đo của vật.
- Phát triển tư duy qua ước lượng, so sánh độ dài của các vật trong thực tế góp phần
phát triển tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học. 3. Thái độ
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập, vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:
+ Thước kẻ có vạch chia cm.
+ Một số đồ vật thật để đo độ dài.
- HS: Bộ đồ dùng học toán 1 (mô hình, que tính, ghim, ....)
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (3 - 5 phút)
Mục tiêu: Tạo tâm thế tiếp nhận bài học Phương pháp: Trò chơi
Hình thức tổ chức: Cả lớp
- GV cho HS hát để tạo tâm thế hứng HS đọc theo nhóm bàn, nhận xét bạn khởi vào bài mới. HS khác nhận xét.
- Giới thiệu bài: Đơn vị đo độ dài. 2. Khám phá (10 - 15 phút) Mục tiêu:
- Nhận biết được đơn vị đo độ dài dạng đơn vị tự quy ước và đơn vị đo cm (xăng-ti- mét).
- Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị quy ước hoặc đơn vị đo cm).
- Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm hoặc đơn vị tự quy ước.
Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, vận dụng
Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm, cả lớp - Hs quan sát, lắng nghe. - HS thực hành đo.
- HS nêu kết quả. HS khác nhận xét.
- HS quan sát, thực hiện.
- HS phát biểu, lớp nhận xét.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) - GV giới thiệu gang tay
- GV cho HS thực hành đo thước kẻ
và bút chỉ của mình bằng bao nhiêu - HS quan sát tranh, đếm số gang tay ở mỗi gang tay.
vật rồi xác định đồ vật nào dài nhất.
- Gọi HS đo và nêu kết quả trước - HS phát biểu, lớp nhận xét. lớp. - GV nhận xét
- GV lưu ý: Mỗi “gang tay” là một - HS thực hành đo
đơn vị “quy ước” (thường dùng để ước lượng độ dài). Vận dụng :
- HS trình bày kết quả đo.
a) HS quan sát tranh, đếm số gang
tay đo chiều cao của mỗi lọ hoa, rồi
nêu số đo mỗi lọ hoa (bằng gang tay).
- HS so sánh các số đo được rồi đưa ra kết
- GV nhận xét, kết luận. quả.
b) GV hướng dẫn HS thực hiện
tương tự như câu a giúp các em nhận
thấy bút chì dài hơn 1 gang tay,
quyển sách dài hơn 2 gang tay, hộp
bút chì bằng 2 gang tay, từ đó xác
định được đồ vật nào dài nhất.
- GV nhận xét, kết luận.
- GV yêu cầu HS lấy ra một số vật
thật mà mình đã chuẩn bị ở nhà, thực
hành đo rồi nêu sỗ đo của mỗi vật (bằng gang tay - Gọi HS nêu kết quả.
- Nhận xét và lưu ý HS: “Gang tay”
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
là đơn vị quy ước của mỗi em nên số
đo độ dài của đồ vật có thể khác
nhau đối với mỗi em trong lớp.
- Dựa vào kết quả đã đo bằng gang
tay GV cho HS xác định trong các
vật mình mang theo, vật nào dài
nhất, vật nào ngắn nhất. - Nhận xét.
2. Luyện tập (25 - 30 phút) Mục tiêu:
- Nhận biết được đơn vị đo độ dài dạng đơn vị tự quy ước và đơn vị đo cm (xăng-ti- mét).
- Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị quy ước hoặc đơn vị đo cm).
- Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm hoặc đơn vị tự quy ước.
Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, vận dụng
Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm, cả lớp
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85