Giáo án HĐTN 9 Chân trời sáng tạo (năm 2025) | Giáo án Hoạt động tự nhiên 9 mới, chuẩn nhất (bản 1)

Ngày soạn: …./ …./ …..
Ngày dạy: …./ …./ ….. CHỦ ĐỀ 1:
TỰ TẠO ĐỘNG LỰC VÀ ỨNG PHÓ VỚI ÁP LỰC TRONG CUỘC SỐNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức:
- Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống.
- Biết cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.
- Ứng phó được với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.
2. Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3. Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (05 phút)
a) Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu được ý nghĩa của việc tự tạo
động lực và ứng phó với áp lực đối với bản thân trong cuộc sống; chỉ rõ được những việc cần
làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu. b) Nội dung:
c) Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
*Giới thiệu ý nghĩa của chủ đề
- Cả lớp chơi trò chơi hoặc hát bài quen thuộc liên quan đến lứa tuổi của HS.
- GV giới thiệu ý nghĩa của giai đoạn lứa tuổi, giai đoạn sắp kết thúc Trung học cơ sở, chuẩn bị
bước sang giai đoạn cao hơn và một số năng lực cần thiết cho hiện tại và chuẩn bị cho con đường
tương lai như: năng lực thích nghi, tự tạo động lực và ứng phó được với áp lực,...
*Định hướng nội dung
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: quan sát tranh chủ đề, mô tả hoạt động và thái độ, cảm
xúc của nhân vật trong tranh, thảo luận ý nghĩa, thông điệp của chủ đề và đọc phần định hướng nội dung ở trang 6 SGK.
- GV yêu cầu HS đọc cá nhân các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
- GV cho HS đặt các câu hỏi nếu chưa rõ các nhiệm vụ cần thực hiện. GV có thể hỏi HS những
câu hỏi hoặc nội dung HS muốn mở rộng.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu những thay đổi trong cuộc sống và khả năng thích nghi của bản
thân với sự thay đổi đó (20 phút)
a) Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS xác định được những thay đổi có thể xảy ra trong cuộc
sống của mỗi cá nhân để sẵn sàng đón nhận và thích ứng với những thay đổi đó. b) Nội dung:
c) Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Tìm hiểu những thay đổi trong cuộc sống
và khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi đó
* NV1: Chia sẻ về những thay đổi có thể
xảy ra trong cuộc sống
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Bước 1. HS nhận nhiệm vụ
- GV hỏi HS cả lớp: Những thay đổi có thể HS quan sát và lắng nghe các yêu cầu của giáo
xảy ra trong cuộc sống của em là gì? viên
- GV trình bày bảng thành các cột như sau để HS viết ý kiến:
Bước 2: Quan sát và hướng dẫn học sinh Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát hỗ trợ HS khi cần thiết.
HS thực hiện nhiệm vụ được giao với sự quan
sát và hướng dẫn của giáo viên
Bước 3: Tổ chức, điều hành
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời HS lên bảng ghi ý kiến của mình. HS đại diện nhóm lên trình bày báo cáo trước lớp
Bước 4: Kết luận nhận định
Bước 4: Ghi nhận kiến thức
- GV trao đổi ý kiến của mình về những thay HS lắng nghe nhận xét, kết luận nhận định của
đổi có thể xảy ra trong cuộc sống của HS. giáo viên.
* NV2: Trao đổi về biểu hiện thích nghi
với sự thay đổi trong cuộc sống của nhân
vật ở tình huống
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS đọc tình huống ở mục 2, Bước 1. HS nhận nhiệm vụ
nhiệm vụ 1, trang 7 SGK, thảo luận và chỉ ra HS quan sát và lắng nghe các yêu cầu của giáo
sự thay đổi trong cuộc sống của nhân vật, viên
những biểu hiện thể hiện sự thích nghi với thay đổi đó. Gợi ý:
Thay đổi: chuyển trường, chuyển nhà sang ở địa phương khác.
Biểu hiện thích nghi với sự thay đổi:
• Chủ động hỏi bố mẹ về nơi ở mới;
• Tìm hiểu về ngôi trường mới;
• Có những người bạn mới sau một tuần;
• Quen với cách dạy của thầy cô.
- GV có thể bổ sung một số tình huống về sự
thay đổi khác và chỉ ra những biểu hiện thích
nghi cần có trong sự thay đổi đó. Ví dụ:
GV yêu cầu HS quan sát hai bức tranh thành
thị và nông thôn và đặt câu hỏi: Nếu cuộc
sống thay đổi giữa hai môi trường này, điều
gì sẽ xảy ra với em và em sẽ làm gì để thích
nghi với sự thay đổi này?
Bước 2: Quan sát và hướng dẫn học sinh
- GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm 4 HS về Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ
những ảnh hưởng của sự thay đổi có thể xảy HS thực hiện nhiệm vụ được giao với sự quan
đến với cuộc sống cá nhân.
sát và hướng dẫn của giáo viên
- GV quan sát hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Tổ chức, điều hành
- GV mời đại diện nhóm chia sẻ trước lớp về Bước 3. Báo cáo, thảo luận kết quả thảo luận.
HS đại diện nhóm lên trình bày báo cáo trước
Bước 4: Kết luận nhận định lớp
- GV kết luận: Sự thay đổi là quy luật của Bước 4: Ghi nhận kiến thức
cuộc sống; có những thay đổi có thể dễ dàng HS lắng nghe nhận xét, kết luận nhận định của
đón nhận nhưng cũng có những thay đổi làm giáo viên.
xáo trộn cuộc sống của chúng ta. Chúng ta
cần rèn luyện để thích nghi với sự thay đổi để
học tập, làm việc hiệu quả.
* NV3: Chỉ ra khả năng thích nghi của em
với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS đưa ra những từ ngữ chỉ khả Bước 1. HS nhận nhiệm vụ
năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi HS quan sát và lắng nghe các yêu cầu của giáo theo gợi ý: viên
Bước 2: Quan sát và hướng dẫn học sinh
- GV quan sát hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Tổ chức, điều hành
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ lớp.
HS thực hiện nhiệm vụ được giao với sự quan
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
sát và hướng dẫn của giáo viên
Bước 4: Kết luận nhận định
- GV tổng hợp, nhận xét kết quả chia sẻ của Bước 3. Báo cáo, thảo luận HS.
HS đại diện nhóm lên trình bày báo cáo trước
- GV hỏi cả lớp: Ai tự đánh giá mình là người lớp
dễ thích nghi với sự thay đổi? Ai khó thích Bước 4: Ghi nhận kiến thức nghi với sự thay đổi:
HS lắng nghe nhận xét, kết luận nhận định của
- GV yêu cầu HS giơ tay và đếm số lượng. giáo viên.
- GV gọi đại diện ở nhóm thích nghi tốt chia
sẻ những tình huống mà mình dễ dàng thích nghi với sự thay đổi.
- GV gọi đại diện ở nhóm thích nghi khó
khăn chia sẻ những tình huống mà mình khó
thích nghi với sự thay đổi và kết quả.
- GV căn dặn HS: Sự rèn luyện sẽ giúp chúng
ta hình thành và phát triển năng lực, vậy nên
các em cần rèn luyện thường xuyên để có thể
thích ứng tốt hơn. Những hoạt động tiếp theo
cũng sẽ hỗ trợ cho các em có được khả năng
thích ứng với sự thay đổi.
- GV có thể bổ sung khả năng thích nghi của mình.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về cách ứng phó với căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống (20 phút)
a) Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS có những biện pháp rèn luyện kĩ năng ứng phó với căng
thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống để có thể thích ứng với điều kiện thay đổi. b) Nội dung:
c) Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
2. Tìm hiểu về cách ứng phó với căng thẳng
trong học tập và áp lực trong cuộc sống
*NV1: Chia sẻ những căng thẳng và áp lực Bước 1. HS nhận nhiệm vụ mà em thường gặp
HS quan sát và lắng nghe các yêu cầu của
Bước 1: Giao nhiệm vụ giáo viên
- GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm những
căng thẳng hay áp lực mà cá nhân thường gặp
trong cuộc sống theo bảng gợi ý: