Giáo án KHTN 6 Kết nối tri thức Bài 5: Đo độ dài

Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 5: ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học, HS sẽ:
- Nhận biết được giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng.
- Nêu được đơn vị đo, dụng cụ thường dùng và cách đo chiều dài, thể tích.
- Chỉ ra một số thao tác sai khi đo và nêu được cách khắc phục một số thao tác sai đó.
- Đo được chiều dài với kết quả tin cậy.
- Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo; ước lượng được
chiều dài trong một số trường hợp đơn giản. 2. Năng lực - Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát
tranh ảnh để tìm hiểu về đơn vị, dụng cụ đo và cách khắc phục một số thao tác sai
khi sử dụng thước để đo chiều dài của vật.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra các bước tiến hành đo
chiều dài, hợp tác trong thực hiện đo chiều dài của vật.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: GQVĐ trong thực hiện đo chiều dài của
vật và đề xuất phương án đo chiều dài đường kính nắp chai. - Năng lực KHTN:
+ Xác định được tầm quan trọng của việc ước lượng chiều dài trước khi đo; ước
lượng được chiều dài của vật trong một số trường hợp đơn giản.
+ Xác định được GHĐ và ĐCNN của một số loại thước thông thường.
+ Chỉ ra được một số thao tác sai khi đo và nêu được cách khắc phục những thao tác sai đó.
+ Đo được chiều dài của một số vật với kết quả tin cậy.
3. Phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
+ Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt về năng lực nhận thức.
+ Chăm chỉ: Luôn cố gắng học tập đạt kết quả tốt.
+ Trung thực: Khách quan trong kết quả.


+ Trách nhiệm: Quan tâm đến bạn trong nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên:
- Một số loại thước: thước thẳng, thước dây, thước cuộn, compa, thước cặp (nếu có).
2. Đối với học sinh:
- Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Từ một số hình vẽ, cho HS thấy rằng giác quan của con người có thể
cảm nhận sai một số hiện tượng. Qua đó, giúp các em nhận thức được tầm quan trọng của các phép đo.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát thực hiện yêu cầu của GV
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trong SGK (hoặc chiếu hình lên màn ảnh) và dự
đoán xem đoạn thẳng nào dài hơn. Sau đó, cho HS tự kiểm tra dự đoán của mình
bằng cách dùng thước đo.
- Đưa thêm ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai độ dài nếu
chỉ ước lượng bằng mắt.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số đơn vị đo và dụng cụ đo chiều dài
a. Mục tiêu: Hướng dẫn để HS biết một số đơn vị và dụng cụ đo chiều dài thường
dùng, giúp các em ước lượng được các chiều dài để lựa chọn dụng cụ đo phù hợp
trước khi thực hiện phép đo.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I. Đơn vị đo độ dài học tập
- Trong hệ đơn vị đo lường hợp pháp của

Nhiệm vụ 1:
nước ta đơn vị độ dài là mét, kí hiệu là m.
- GV: Yêu cầu HS phát biểu về các đơn - Ngoài ra còn có các đơn vị khác như: mm,
vị đo độ dài mà các em đã biết và mối cm, dm, km
liên hệ giữa chúng (nếu biết). Sau đó, Trả lời câu hỏi:
đưa ra đơn vị tiêu chuẩn của độ dài (mét). Đơn vị milimét (mm): d).
GV giới thiệu thêm một số đơn vị ở Đơn vị xentimét (cm): c). phần “Em có biết?” Đơn vị mét (m): a), b). Đơn vị kilômét (km): e).
II. Dụng cụ đo chiều dài Nhiệm vụ 2:
Tùy theo mục đích đo lường, người ta có
- GV yêu cầu HS đọc hiểu nội dung thể sử dụng các loại thước đo khác nhau
trong SGK và đưa ra một số loại thước như: thước thẳng, thước dây, thước cuộn,…
thực tế để HS nhận biết. * Lưu ý:
Thảo luận dùng loại thước nào thích Ngoài việc chọn dụng cụ đo phù hợp với
hợp để đo chiều dài nào.
kích thước và hình dáng của vật cân đo,
+ Yêu cầu HS xác định giới hạn đo chúng ta cần lưu ý:
(GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) - Nên chọn dụng cụ đo có GHĐ lớn hơn giá
của một số loại thước nêu trên.
trị cần đo một chút để chỉ đo một lần.
+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong - Muốn đo tới đơn vị đo nào, nên chọn dụng SGK.
cụ đo có ĐCNN bằng đơn vị đo đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học Trả lời câu hỏi: tập 1.
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận. Thước GHĐ ĐCNN
+ GV quan sát, hướng dẫn HS Thước a 100cm 0,5 cm (5 mm)


Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động Thước b 10cm 0,5 cm (5 mm) và thảo luận Thước c 10cm 0,1 cm (1 mm)
+ Đại diện nhóm trả lời câu hỏi 2.
+ Các nhóm khác nhận xét, đánh giá. Đo chiều dài Thước đo thích
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hợp
nhiệm vụ học tập
a) Bước chân của Thước thẳng, thước
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến em. cuộn thức. b) Chu vi ngoài Thước dây của miệng cốc.
c) Độ cao cửa ra Thước dây, thước vào của lớp học. cuộn d) Đường kính trong của miệng cốc. Thước kẹp, compa kết hợp thước thẳng e) Đường kính ngoài của ống nhựa. Thước kẹp, compa kết hợp thước thẳng.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo chiều dài
a. Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ và vận dụng các bước đo chiều dài, từ đó ứng dụng
để đo chiều dài trong thực tế.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III. Cách đo chiều dài