Giáo án NLS Hóa học 9 Kết nối tri thức Bài 35

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 35. KHAI THÁC NHIÊN LIỆU HÓA THẠCH.
NGUỒN CARBON. CHU TRÌNH CARBON VÀ SỰ ẤM LÊN TOÀN CẦU I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm nhiên liệu hóa thạch.
- Trình bày được nguồn gốc tự nhiên và nguồn gốc nhân tạo của methane.
- Trình bày được lợi ích của việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch và thực trạng của
việc khai thác nhiên liệu hóa thạch hiện nay.
- Nêu được một số giải pháp hạn chế việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch.
- Nêu được một số dạng tồn tại phổ biến của nguyên tố carbon trong tự nhiên (than,
kim cương, carbon dioxide, các muối carbonate, các hợp chất hữu cơ).
- Trình bày được sản phẩm và sự phát năng lượng từ quá trình đốt cháy than, các
hợp chất hữu cơ; chu trình carbon trong tự nhiên và vai trò của carbon dioxide trong chu trình đó.
- Nêu được khí carbon dioxide và methane là nguyên nhân chính gây hiệu ứng nhà
kính, sự ấm lên toàn cầu.
- Trình bày được những bằng chứng của biến đổi khí hậu, thời tiết do tác động của
sự ấm lên toàn cầu trong thời gian gần đây; những dự đoán về các tác động tiêu
cực trước mắt và lâu dài.
- Nêu được một số biện pháp giảm lượng khí thải carbon dioxide ở trong nước và ở phạm vi toàn cầu. 2. Năng lực
Năng lực chung: 1
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động giao tiếp trong nhóm, trình bày rõ ý
tưởng cá nhân và hỗ trợ nhau hoàn thành nhiệm vụ chung, tự tin và biết kiểm soát
cảm xúc, thái độ khi nói trước nhiều người.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ thông tin có liên quan
đến vấn đề; phân tích để xây dựng được các ý tưởng phù hợp.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Nhận ra, giải thích được vấn đề thực
tiễn dựa trên kiến thức khoa học tự nhiên.
- Năng lực tìm hiểu tự nhiên:
 Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình
tìm hiểu vấn đề và kết quả tìm kiếm.
 Viết được báo cáo sau quá trình tìm hiểu.
- Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên:
 Nêu được khái niệm nhiên liệu hóa thạch.
 Trình bày được nguồn gốc tự nhiên và nguồn gốc nhân tạo của methane.
 Trình bày được lợi ích của việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch và thực
trạng của việc khai thác nhiên liệu hóa thạch hiện nay.
 Nêu được một số giải pháp hạn chế việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch.
 Nêu được một số dạng tồn tại phổ biến của nguyên tố carbon trong tự
nhiên (than, kim cương, carbon dioxide, các muối carbonate, các hợp chất hữu cơ).
 Trình bày được sản phẩm và sự phát năng lượng từ quá trình đốt cháy
than, các hợp chất hữu cơ; chu trình carbon trong tự nhiên và vai trò của
carbon dioxide trong chu trình đó.
 Nêu được khí carbon dioxide và methane là nguyên nhân chính gây hiệu
ứng nhà kính, sự ấm lên toàn cầu. 2
 Trình bày được những bằng chứng của biến đổi khí hậu, thời tiết do tác
động của sự ấm lên toàn cầu trong thời gian gần đây; những dự đoán về
các tác động tiêu cực trước mắt và lâu dài.
 Nêu được một số biện pháp giảm lượng khí thải carbon dioxide ở trong
nước và ở phạm vi toàn cầu.
Năng lực số:
- Tìm kiếm thông tin về thực trạng khai thác nhiên liệu hóa thạch tại Việt Nam trên
các trang web chính thống bằng cách sử dụng các từ khóa tìm kiếm nâng cao. (1.1.TC2a)
- Đánh giá độ tin cậy và tính xác thực của các nguồn thông tin trực tuyến về sản lượng
khai thác dầu khí trước khi trích dẫn vào báo cáo. (1.2.TC2a)
- Sử dụng công cụ làm việc nhóm trực tuyến như Google Docs để cùng nhau thảo
luận, phân công và hoàn thiện bài báo cáo nhóm. (2.4.TC2a)
- Tạo lập và chỉnh sửa biểu đồ thể hiện sản lượng khai thác dầu thô thế giới bằng phần
mềm Microsoft Excel hoặc Google Sheets từ bảng số liệu cho trước. (3.1.TC2a)
- Chia sẻ các giải pháp giảm thiểu khí thải carbon dioxide lên trang tin điện tử hoặc
nhóm học tập của lớp nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường. (2.2.TC2a) 3. Phẩm chất
- Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
- Cẩn trọng, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Tài liệu: SGK, SGV Khoa học Tự nhiên 9, hình ảnh về than, dầu mỏ, khí; các
nguồn carbon tự nhiên, sự gia tăng hiệu ứng nhà kính.
- Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
- Tài liệu: SGK Khoa học Tự nhiên 9 3
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị cá nhân (nếu có): Điện thoại thông minh, máy tính bảng hoặc máy tính
xách tay có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu; dùng những kiến thức, kĩ
năng cần thiết để thực hiện yêu cầu, khám phá kiến thức mới.
b. Nội dung: Quan sát hình ảnh GV cung cấp và thực hiện yêu cầu theo hướng dẫn của GV.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số thông tin liên quan đến nhiên liệu hóa thạch.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau: Mỏ than Mỏ dầu
- GV nêu câu hỏi gợi mở: Dựa vào kiến thức đã học, em hãy cho biết than và dầu
thuộc loại nhiên liệu nào?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, quan sát hình và suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi: than, dầu thuộc nhiên liệu hóa thạch.
- Các HS khác lắng nghe để nhận xét câu trả lời của bạn mình. 4