Giáo án NLS Hóa học 9 Kết nối tri thức Ôn tập giữa kì 2

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Hệ thống hóa được các kiến thức cơ bản về nguồn nhiên liệu, ethylic alcohol,
acetic acid, lipid, carbohydrate, glucose và saccharose, tinh bột và cellulose
- Vận dụng các kiến thức đã học vào giải quyết một số vấn đề trong thực tiễn. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động giao tiếp trong nhóm, trình bày rõ ý
tưởng cá nhân và hỗ trợ nhau hoàn thành nhiệm vụ chung, tự tin và biết kiểm soát
cảm xúc, thái độ khi nói trước nhiều người.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ thông tin có liên quan
đến vấn đề; phân tích để xây dựng được các ý tưởng phù hợp.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Nhận ra, giải thích được vấn đề thực
tiễn dựa trên kiến thức khoa học tự nhiên.
- Năng lực tìm hiểu tự nhiên:
 Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình
tìm hiểu vấn đề và kết quả tìm kiếm.
 Viết được báo cáo sau quá trình tìm hiểu.
- Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên:
 Hệ thống hóa được các kiến thức cơ bản về ethylic alcohol, acetic acid,
lipid, carbohydrate, glucose và saccharose, tinh bột và cellulose
 Vận dụng các kiến thức đã học vào giải quyết một số vấn đề trong thực tiễn. 1
Năng lực số:
- Thiết kế sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức bằng công cụ số trực tuyến (3.1.TC2a);
- Tương tác và hoàn thành bài tập trắc nghiệm trên nền tảng số (2.1.TC2a);
- Tìm kiếm và đánh giá độ tin cậy của thông tin trực tuyến giải thích hiện tượng thực tiễn (1.2.TC2a). 3. Phẩm chất
- Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
- Cẩn trọng, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Khoa học tự nhiên 9 - Kết nối tri thức.
- Máy tính, máy chiếu, thiết bị kết nối internet.
- Đường liên kết hoặc mã QR bài tập trắc nghiệm trực tuyến (Quizizz/Google Forms).
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9 - Kết nối tri thức.
- Thiết bị thông minh (điện thoại, máy tính bảng hoặc máy tính) có kết nối internet (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học ở bài học trước.
b. Nội dung: GV đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ; HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về ứng dụng của ethylic alcohol.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức đã học: Em hãy nêu một ứng dụng đặc trưng nhất của ethylic alcohol. 2
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS xung phong trả lời: Sản xuất đồ uống có cồn.
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, chốt đáp án.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong các bài trước, các em đã có những kiến thức cơ
bản về ethylic alcohol, acetic acid và một số hợp chất hữu cơ khác. Để ôn tập và củng
cố kiến thức đã học, chúng ta hãy cùng vào bài học hôm nay: Ôn tập giữa học kì II.
B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC
Hoạt động: Ôn tập, củng cố kiến thức đã học a. Mục tiêu:
- Hệ thống hóa được các kiến thức cơ bản về ethylic alcohol, acetic acid, lipid,
carbohydrate, glucose và saccharose, tinh bột và cellulose
- Vận dụng các kiến thức đã học vào giải quyết một số vấn đề trong thực tiễn.
NLS: Thiết kế sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức bằng các công cụ trực tuyến như
Canva, Coggle hoặc Mindmeister. (3.1.TC2a)
b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, sơ đồ tư duy của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức giữa
- GV chia lớp thành các nhóm 8 - 10 HS. học kì II
- GV yêu cầu các nhóm HS sử dụng các (Đính kèm dưới hoạt động)
công cụ trực tuyến như Canva, Coggle 3
hoặc Mindmeister để thiết kế sơ đồ tư
duy khái quát những kiến thức đã học. (3.1.TC2a).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhóm HS thảo luận, vận dụng kiến
thức đã học và sử dụng thiết bị số để
cùng nhau thiết kế, chỉnh sửa sơ đồ tư
duy trực tuyến tổng hợp kiến thức. (3.1.TC2a)
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh, tổ
chức triển lãm cho các nhóm trưng bày sản phẩm của mình.
- Các nhóm đánh giá sản phẩm của nhóm
mình và nhóm bạn theo tiêu chí đánh giá
do GV đưa ra (Đính kèm dưới hoạt động).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của
các nhóm HS, thái độ làm việc của HS trong nhóm.
- GV chuyển sang hoạt động luyện tập. 4