Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 1: Tập hợp

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
CHƯƠNG I: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN
TIẾT 1 - §1: TẬP HỢP I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nhận biết: + Một tập hợp và các phần tử của nó.
+ Tập các số tự nhiên ( ℕ ) và tập các số tự nhiên khác 0 ( ℕ- *)
- Biết cách sử dụng các kí hiệu về tập hợp ( “∈” , “∉”)
- Hiểu và trình bày được cách mô tả hay viết một tập hợp. 2. Năng lực - Năng lực riêng:
+ Sử dụng được các kí hiệu về tập hợp.
+ Sử dụng được các cách mô tả ( cách viết) một tập hợp.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao
tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác. - Năng lực số
• 1.2.TC1a: Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua hoạt
động phân biệt các phần tử thuộc/ không thuộc tập hợp trên Padlet.
• 2.1.TC1a: Tương tác thông qua công nghệ số với hoạt động luyện tập
về tập hợp trên Quizizz.
• 2.2.TC1a: Lựa chọn công cụ Google/Padlet để học sinh trao đổi dữ liệu,
thông tin và nội dung số trong hoạt động tìm hình ảnh thực tiễn về tập hợp.
• 2.4.TC1a: Sử dụng công cụ số để hợp tác thảo luận nhóm.
• 3.1.TC1a: Phát triển nội dung số thông qua hoạt động số hóa sản phẩm học tập
• 5.3.TC1a: Sử dụng sáng tạo công nghệ số thông qua hoạt động dùng
GeoGebra minh hoạ tập hợp điểm trên mặt phẳng. 3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức
tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS ⇒ độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Một số đồ vật hoặc tranh ảnh minh họa cho khái niệm tập hợp
( bộ sưu tập đồ vật, ảnh chụp tập thể HS, bộ đồ dùng học tập, bộ cốc chén..)
2 - HS : Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh như trên.
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với đời sống hàng ngày.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh ảnh.
c) Sản phẩm: Từ bài toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV chiếu hình ảnh và giới thiệu “tập hợp gồm các bông hoa trong lọ
hoa”, “ tập hợp gồm các con cá vàng trong bể”, “ tập hợp học sinh lớp
6a2”... và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi tìm các ví dụ tương tự trong
đời sống hoặc mô tả tập hợp trong tranh ảnh mà mình đã chuẩn bị.
Tích hợp 2.2.TC1a và 2.4.TC1a: GV yêu cầu các nhóm HS gửi phần
thảo luận nhóm lên Padlet. Hướng dẫn HS tìm những ví dụ, hình ảnh
bằng Google rồi gửi phần sưu tầm của nhóm vào Padlet để để cả lớp trao
đổi và dễ dàng đánh giá.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở
đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Từ các ví dụ trên chúng ta sẽ đi tìm hiểu
rõ hơn về tập hợp, các kí hiệu và cách mô tả, biểu diễn một tập hợp”
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tập hợp và phần tử của tập hợp a) Mục tiêu:
+ Từ hình ảnh thực tế HS có thể chuyển sang hình ảnh trực quan về tập hợp .
+ Nhớ lại cách sử dụng các kí hiệu “∈” và “∉”.
+ Hình thành kĩ năng nhận biết phần tử của một tập hợp.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu
nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm:
+ HS nêu được ví dụ về tập hợp và hiểu được các phần tử trong tập hợp.
+ HS viết được kí hiệu phần tử thuộc hoặc không thuộc tập hợp.
+ HS hoàn thành được phần Luyện tập 1.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Tập hợp và phần tử của
GV cho HS quan sát Hình 1.3 SGK-tr6: tập hợp
* Tập hợp M gồm các phần tử nào?
+ GV ví dụ về 1 tập hợp B gồm các chữ
cái viết thường trong tiếng việt và nêu
những phần tử của tập hợp B.
+ GV tổng kết và giới thiệu kí hiệu về
tập hợp và phần tử của tập hợp.
* Em hãy tìm ví dụ về tập hợp và chỉ ra
các phần tử thuộc tập hợp.
- Một tập hợp ( tập ) bao
* Quan sát lại H1.3 SGK- tr6, em có gồm những đối tượng nhất
nhận xét gì về số 7 và tập hợp M?
định. Các đối tượng ấy được
* HS hoàn thành Luyện tập 1: Gọi B là gọi là những phần tử của tập
tập hợp các bạn tổ trưởng trong lớp em. hợp.
Em hãy chỉ ra một bạn thuộc tập B và + x là một phần tử của tập A
một bạn không thuộc tập B. KH: x ∈ A
Tích hợp 1.2.TC1a: GV yêu cầu HS sử + y không là phần tử của tập
dụng Padlet để thảo luận, phân biệt các A.
phần tử thuộc/không thuộc tập hợp. GV KH: y ∉ A
yêu cầu HS sử dụng tài khoản cá nhân,
truy cập Padlet để đọc, đánh giá thông
tin, đồng thời có thể để lại bình luận giải
thích ngắn gọn cho bài làm của mình.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS hoạt động cá nhân rồi sau đó thảo
luận cặp đôi nói cho nhau nghe.
+ GV: quan sát và trợ giúp các nhóm.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát biểu
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại