Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 13: Tập hợp các số nguyên

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT 26+27 - §13: TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nhận biết được số nguyên dương (số dương), số nguyên âm (số âm) và
ý nghĩa của chúng trong đời sống thực tế.
- Nhận biết được tập hợp các số nguyên ℤ và thứ tự trong ℤ. 2. Năng lực - Năng lực riêng:
+ Đọc và viết được số nguyên dương và số nguyên âm.
+ Biểu diễn được số nguyên không quá lớn trên trục số.
+ So sánh được hai số nguyên cho trước
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao
tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác. - Năng lực số:
• 1.3.TC1a (Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số): Học sinh biết
ứng dụng phần mềm bảng tính điện tử cơ bản để xây dựng bảng dữ liệu
thời tiết, quản lý danh mục số liệu nhiệt độ âm/dương của các thành phố trực quan.
• 2.1.TC1a (Tương tác thông qua công nghệ số): Học sinh biết cách
tương tác thời gian thực thông qua việc quét mã QR tham gia khảo sát ý
kiến trực tuyến và thảo luận phản biện đồng đẳng trên bảng số dùng chung Padlet.
• 3.1.TC1a (Phát triển nội dung số): Học sinh biết sử dụng camera thiết
bị thông minh để chụp ảnh số hóa sản phẩm hình vẽ trục số viết tay, thực
hiện cắt chỉnh trang vở rõ nét để tạo thành tệp dữ liệu số hoàn chỉnh phục
vụ lưu trữ trực tuyến. 3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức
tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS ⇒ độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: PPT trình chiếu hoặc một số đồ vật hoặc tranh ảnh có số nguyên
âm ( số âm nói chung) và các dụng cụ vẽ hình ( để vẽ trục số).
2 - HS : Đồ dùng học tập; có thể tìm hiểu trước số nguyên âm và số âm nói chung.
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
+ Giới thiệu khái quát vị trí, vai trò của chương III.
+ HS nhận biết ban đầu về số âm và số dương và thấy nó xuất hiện trong
những hình ảnh, đồ vật, bản tin trong đời sống.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh ảnh.
c) Sản phẩm: Từ bài toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV giới thiệu qua nội dung sẽ học trong chương III: Chương III chúng
ta sẽ tìm hiểu trong 14 tiết, trong đó có 5 bài học, và các tiết luyện tập, ôn tập.
 Trong chương này, chúng ta sẽ làm quen với số âm và số dương
(thông qua số nguyên âm, nguyên dương) cùng với cách thực hiện
các phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) các số nguyên.
 Tìm hiểu về các quy tắc đó cho phép chuyển các phép tính có số
nguyên âm về các phép tính với số tự nhiên mà em đã học. ( Các
quy tắc tính toán đối với hai số nguyên thực chất là quy tắc đưa về
các phép tính đối với hai số tự nhiên, sau khi đã xác định dấu của kết quả)
 Bước đầu vận dụng được các kiến thức đã học để giải các bài toán
vào giải quyết một sô vấn đề trong thực tiễn.
+ GV chiếu hình ảnh và giới thiệu “ Đồng hồ đo nhiệt độ trong phòng”,
“Nhiệt kế thủy ngân vàng” và đặt vấn đề: Các em thấy ngoài các số quen
thuộc như số tự nhiên 10, 20, 30 là những số dương, còn có các số với
dấu “-”đứng trước, đó là các số âm. Vậy số âm có ý nghĩa gì trong đời
sống và có quan hệ như thế nào với các số đã học?”
Tích hợp năng lực số 2.1.TC1a: GV tạo một khảo sát tương tác điền số
ngắn trên ứng dụng Mentimeter hoặc ClassPoint về hiện tượng thực tế sử
dụng số âm (nhiệt độ dưới 0°C). Yêu cầu học sinh quét mã QR trên màn
chiếu để nhập nhanh câu trả lời, giúp hệ thống tự động tổng hợp dữ liệu
phản hồi thời gian thực của cả lớp lên màn hình.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở
đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Từ các ví dụ trên chúng ta sẽ đi tìm hiểu
rõ hơn về tập hợp số nguyên, thứ tự và cách so sánh các số nguyên.”
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Làm quen với số nguyên âm a) Mục tiêu:
+ Từ hình ảnh thực tế HS có thể chuyển sang hình ảnh trực quan về số nguyên.
+ HS nhận biết số nguyên âm, số nguyên dương, tập hợp các số nguyên;
biết cách đọc, viết số nguyên.
+ HS nhận biết ý nghĩa số âm trong một số tình huống thực tế và sử dụng
như thế nào trong giao dịch tài chính.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu
nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm:
+ HS nhận biết và đọc viết được số nguyên âm, số nguyên dương.
+ HS hoàn thành được phần Luyện tập và Vận dụng.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Làm quen với số
GV cho HS trả lời lần lượt các câu hỏi l như nguyên âm
trong HĐ1, HĐ2. ( GV cho HS giơ tay phát Số nguyên dương, số biểu tự do) nguyên âm
+ GV giảng, phân tích đi đến Hộp kết luận + Các số tự nhiên (≠ 0) 1;
( có thể cho HS đọc Hộp kết luận) và chú ý 2; 3; 4; … còn được gọi là
HS cách viết tập hợp ℤ. các số nguyên dương.
+ GV nêu chú ý liên quan đến số 0 và số + Các số -1; -2; -3; … gọi dương. là các số nguyên âm.
+ GV yêu cầu HS làm Luyện tập 1.
+ Tập hợp ℤ gồm các số
+ GV chiếu cấu phần tìm hiểu “ Khi nào nguyên âm, số 0 và các số
người ta dùng số âm” cho cả lớp cùng đọc. nguyên dương được gọi là
Với mỗi trường hợp, giáo viên có thể cho tập hợp số nguyên.
một, hai ví dụ , tương tự 2 ví dụ đã nêu trong ℤ = { …; -4; -3; -2; -1; 0; sách. 1; 2; 3;…}
Tích hợp năng lực số 1.3.TC1a: Khi hướng * Chú ý:
dẫn học sinh tìm hiểu cấu phần “Khi nào 1. Số 0 không là số nguyên
người ta dùng số âm”, GV hướng dẫn HS sử dương, cũng không là số