Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 20: Chu vi và diện tích của một số tứ giác đã học

Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT 46 + 47+ 48 - §20: CHU VI VÀ DIỆN TÍCH CỦA MỘT SỐ TỨ GIÁC ĐÃ HỌC I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Hiểu cách tính chu vi, diện tích của một số tứ giác.
- Nhớ được công thức tính chu vi, diện tích của một số tứ giác đã học. 2. Năng lực - Năng lực riêng:
+ Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính chu vi, diện
tích của một số tứ giác đã học.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao
tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác. - Năng lực số:
• 1.3.TC1a (Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số): Học sinh biết
thiết lập công thức toán học tính chu vi, diện tích tự động trên phần mềm
bảng tính điện tử cơ bản cho các hình phẳng (hình chữ nhật, hình thoi,
hình bình hành, hình thang) nhằm quản lý dữ liệu số liệu đo đạc thực tế một cách khoa học.
• 2.1.TC1a (Tương tác thông qua công nghệ số): Học sinh tham gia
phản hồi dữ liệu thời gian thực qua mã QR trực tuyến; biết chia sẻ bài
giải tính chu vi diện tích phức hợp và viết nhận xét thảo luận phản biện
đồng đẳng trên không gian mạng tương tác dùng chung.
• 3.1.TC1a (Phát triển nội dung số): Học sinh biết ứng dụng thiết bị
công nghệ thông minh số hóa sản phẩm lời giải toán chia nhỏ hình phẳng
viết tay từ trang vở thành tệp hình ảnh số đạt chuẩn chất lượng cao phục
vụ tải nộp trực tuyến. 3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm
việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt
+ Nghiên cứu kĩ bài học, kết nối kiến thức ở cấp Tiểu học với bài dạy.
+ Sưu tầm những bài toán thực tế gắn liền với việc tính chu vi, diện tích mức độ đơn gian
+ Đổi mới phương pháp dạy học giúp HS hứng thú bài học, tạo những
nhiệm vụ mang tính thực tế. 2 - HS :
+ Đồ dùng học tập cần thiết, SGK..
+ Ôn tập lại một số công thức về tính chu vi, diện tích đã học ở Tiểu học.
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
+ GV thiết kế tình huống thực tế gợi động cơ học tập và tạo hứng thú cho HS.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu
c) Sản phẩm: HS nhận thức được sự cần thiết của việc tính chu vi và
diện tích các hình để giải quyết các vấn đề trong đời sống thực tế.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV đặt vấn đề qua bài toán mở đầu: (GV có thể chiếu hình ảnh trên
slide minh họa cho bài toán)
“ Nhà em cần ốp gạch cho 1 bức tưởng hình chữ nhật ở ban công có chiều
dài 5m, chiều rộng 3m. Loại gạch ốp tường được sử dụng là gạch hình
vuông có độ dài 25cm. Bố em chưa biết phải mua bao nhiêu viên gạch để
ốp bức tường đó (coi mạch vữa không đáng kể)? Em hãy tính giúp bố nhé!
Tích hợp năng lực số 2.1.TC1a: GV thiết kế bài toán khởi động tính
diện tích thực tế (ví dụ tính diện tích khu vườn phức hợp) dưới dạng câu
hỏi trắc nghiệm tương tác trên Quizizz. Học sinh quét mã QR bằng máy
tính bảng tham gia trả lời nhanh thời gian thực, hệ thống tự động tổng
hợp dữ liệu phản hồi giúp GV nhận diện nhanh mức độ ghi nhớ công thức cơ bản của lớp.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý quan sát và lắng nghe, thảo
luận tìm ra hướng giải bài toán
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 1 vài nhóm HS báo cáo, nêu hướng giải.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá và dẫn dắt HS vào bài học
mới: “ Trong nông nghiệp, xây dựng người ta có thể cần sử dụng kiến
thức về chu vi, diện tích các hình chữ nhật, hình vuông, hình thoi, hình
thang cân để tính toán vật liệu trong các công việc như căng lưới che
nắng cho rau, làm hàng rào bao quanh khu vườn,... hay lát nền nhà, sơn
tường, tạo khung thép,.. Bài này sẽ giúp em tìm hiểu cách vận dụng công
thức tính chu vi, diện tích của một tứ giác đã học và ứng dụng vào thực
tế. Để giúp bố em giải quyết bà toán trên, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài
mới ngày hôm nay” ⇒ Bài mới
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Chu vi, diện tích của hình vuông, hình chữ nhật, hình thang a) Mục tiêu:
+ Giới thiệu công thức tính chu vi, diện tích hình vuông, hình chữ nhật, hình thang.
+ Áp dụng công thức vào bài tập mức độ đơn giản.
+ HS được vận dụng kiến thức vào bài tập thực tế và phát triển tư duy từ bài toán thực tế.
+ Tăng hứng thú, tạo cơ hội cho HS tham gia thửu thách, phát triển tư duy.
b) Nội dung: HS quan sát trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu nội dung
kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm:
+ HS nắm vững kiến thức và hoàn thành được phần Ví dụ, Luyện tập
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ
SẢN PHẨM DỰ KIẾN HS
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm 1. Chu vi, diện tích của hình vuông, vụ:
hình chữ nhật, hình thang
+ GV cho HS nhắc lại hoặc - Hình vuông:
giới thiệu công thức tính chu + C =4a
vi, diện tích hình vuông, hình + S = a2 chữ nhật, hình thang. - Hình chữ nhật:
+ GV cho HS nhắc lại hoặc + C = 2(a +b)
giới thiệu công thức tính chu + S = ab
vi, diện tích hình vuông, hình - Hình thang:
chữ nhật, hình thang như trong + C = a + b + c + d Hộp kiến thức. 1 + S = ( a+ b). h 2
Tích hợp năng lực số Ví dụ 1: Giải:
1.3.TC1a: Khi hướng dẫn học Chu vi của biển quảng cáo hình chữ
sinh lập công thức tính chu vi nhật là:
và diện tích, GV hướng dẫn HS