Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 29: Tính toán với số thập phân

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 29: TÍNH TOÁN VỚI SỐ THẬP PHÂN I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Thực công hiện phép tính cộng, trừ nhân chia số thập phân
- Vận dụng các tính chất của phép tính trong tính toán
- Giải quyết một số bài toán thực tiễn gắn với các phép tính về số thập phân
2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng:
- Thực hiện phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân
- Vận dụng được các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối của phép nhân đối với
phép cộng, quy tắc với số thập phân trong các bài toán tính viết, tính nhanh, tính nhẩm một cách hợp lí b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán
học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử
dụng công cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng:
+ Nhận biết được cách quy các phép toán với số thập phân bất kì về các phép toán
với số thập phân dương
+ Nhận biết được các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối của phép nhân đối với
phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với số thập phân trong tính toán - Năng lực số:
• 1.2.TC1a: HS phân tích, so sánh và đánh giá dữ liệu số về tính toán với số thập
phân trong các tình huống thực tiễn.
• 1.3.TC1a: HS sử dụng công cụ số để nhập, xử lí và kiểm trong các hoạt động tính toán với số thập phân.
• 2.1.TC1a: HS tương tác, phản hồi và thảo luận trên môi trường số trong hoạt động
tính toán với số thập phân thông qua các công cụ trực tuyến.
• 3.1.TC1a: HS tạo lập sản phẩm học tập số từ bài làm toán và chia sẻ trên môi trường trực tuyến.
3. Phẩm chất: Rèn luyện thức tự học, hứng thú học tập, thói quen tìm hiểu, khám phá
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: Để đỡ mất thời gian trên lớp, GV nên viết sẵn các phép đặt tính
trên các giấy khổ lớn (A0) để treo (ghim) lên bảng (GV cũng có thể chuẩn bị dưới
dạng bảng trình chiếu lên màn hình ti vi hoặc máy chiếu). Nếu có điều kiện, GV
chuẩn bị một điện thoại thông minh có tải phần mềm Plickers, mã làm bài cho mỗi
HS để có thể đánh giá nhanh chóng các kĩ năng của HS (https://get-plickers.com).
2. Đối với học sinh: Ôn lại cách đặt tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân đã học ở
Tiểu học; xem lại cách đưa các phép tính với số nguyên về các phép tính với số tự
nhiên đã học trong Chương III.
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
GV đọc bài toán phần mở đầu sgk
Gv trình bày vấn đề: Bài trước chúng ta đã
tìm hiểu về số thập phân. Bài học ngày hôm
nay chúng ta cùng tìm hiểu về phép tính cộng
trừ nhân chia số thập phân. Từ đó giải quyết
bài toán tính độ cao mới của tàu ở phần mở
đầu bài học này nhé.
Tích hợp năng lực số 2.1.TC1a: GV tạo câu hỏi cho tình huống mở đầu, HS tham
gia trả lời câu hỏi khởi động thông qua hoạt động bình chọn trực tuyến trên
Mentimeter, Quizizz hoặc ClassPoint.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Phép cộng, phép trừ số thập phân
a. Mục tiêu: Thực hiện được phép cộng từ hai phân số
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập HĐ1:
- HĐ1: GV viết lên bảng phép đặt tính cộng và a.2,259+0,31=2,569
phép đặt tính trừ, yêu cầu HS thực hiện hai phép b. 11,325 - 0,15 = 11,175.
đặt tính đó để tính kết quả HĐ2:
- HĐ2: GV gợi hs cách tính gọi hs lên bảng a.(-2,5)+(-0,25)=-
- GV chiếu lên màn hình nội dung hộp kiến thức (2,5+0,25)=-2,75;
và yêu cầu HS ghi cẩn thận nội dung vào vở. b.(-1,4)+2,1=0.7.
- VD1: GV hướng dẫn hs trình bày bài giải, ghi LT1: chép vào vở a. (-2,259) + ( -31,3 ) =
- LT1: Gv gọi 2 hs lên bảng, hs khác làm vào vở - (2,259 + 31,3) = - 33,559.
- Vận dụng 1: Gọi hs trả lời. GV có thể đtặ thêm b. 11,5 + (-0,325) = 11,5-
câu hỏi: Nếu tàu lặn xuống thêm 0,11 km thì độ 0,325 = 11,175.
cao mới (so với mực nước biển) của tàu là bao Vận dụng 1: nhiêu?
Độ cao mới của tàu sau khi
Tích hợp năng lực số 1.3.TC1a: GV hướng dẫn tàu nổi lên thêm 0,11 km là:
HS sử dụng máy tính cầm tay để xử lí và kiểm tra - 0,32 + 0,11 = - 0,21 (km)
dữ liệu số thập phân, từ đó tự rà soát và điều
chỉnh kết quả tính toán.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Phép nhân số thập phân
a. Mục tiêu: Hình thành và phát biểu quy tắc đưa phép nhân hai số thập phân bất kì
về nhân hai số thập phân dương
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Quy tắc thực hành :
- HĐ3: Cho 2 HS lên bảng đặt tính, các em khác Muốn nhân hai số thập
làm vào vở nháp. GV nhận xét và chữa.
phân ta bỏ dấu của các
- HĐ4: GV có thể đặt thêm câu hỏi: Có thể tính (- thừa số rồi đặt tính nhân
5) . 2 và (-5) . (-2) như thế nào?
như nhân hai số thập phân
- GV chiếu hộp kiến thức lên màn hình, đồng thời dương, kết quả nhận được
giảng và quan sát HS ghi chép vào vở
là tích cần tính nếu hai
- GV bổ sung quy tắc thực hành
thừa số cùng dấu. Nếu hai
- GV chữa mẫu VD2, hs quan sát chú y
thừa số khác dấu thì thêm
- LT2: GV gọi 1 hs lên bảng, cả lớp làm vào vở
dấu âm vào trước kết quả.
- Vận dụng 2: GV hướng dẫn bằng cách đặt câu Chú : tích hai số cùng dấu
hỏi: Chiếc xe máy đó đi 100km thì hết bao nhiêu là một số dương, tích hai