Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 3: Thứ tự trong tập hợp các số tự nhiên

Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT 3 - §3: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nhận biết được tia số.
- Nhận biết được thứ tự các số tự nhiên và mối liên hệ với các điểm biểu diễn chúng trên tia số. 2. Năng lực - Năng lực riêng:
+ Biểu diễn được số tự nhiên trên tia số.
+ So sánh được hai số tự nhiên nếu cho hai số viết trong hệ thập phân,
hoặc cho điểm biểu diễn của hai số trên cùng một tia số.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao
tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác. Năng lực số
• 1.3.TC1a (Quản lý dữ liệu, thông tin và nội dung số): Học sinh biết
sử dụng chức năng sắp xếp dữ liệu tự động trong bảng tính (Excel/Google
Sheets) để xử lý và sắp xếp các dãy số tự nhiên ngẫu nhiên theo thứ tự
tăng dần hoặc giảm dần, từ đó củng cố tư duy về so sánh số.
• 2.2.TC1a: Lựa chọn công cụ Google/Padlet để học sinh trao đổi dữ liệu,
thông tin và nội dung số trong hoạt động luyện tập về thứ tự trong tập số tự nhiên.
• 3.1.TC1a: Phát triển nội dung số thông qua hoạt động số hóa sản phẩm học tập
• 5.3.TC1a (Sử dụng sáng tạo công nghệ số): Học sinh vận dụng phần
mềm hình học trực quan GeoGebra để tự tạo tia số nằm ngang, xác định
gốc O và biểu diễn các điểm số tự nhiên, qua đó nhận thức trực quan mối
quan hệ hình học: số nhỏ hơn nằm bên trái, số lớn hơn nằm bên phải. 3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức
tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS ⇒ độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Chuẩn bị sẵn một số đồ dùng hay hình vẽ có hình ảnh của tia số (
nhiệt kế thủy ngân, cái cân đòn, thước có vạch chia..)
2 - HS : Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập.
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Nhận biết và hiểu ý nghĩa về thứ tự trong đời sống thực tế
đời sống và liên hệ được với dãy số tự nhiên
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và thực hiện theo yêu cầu
Hình 1. Mọi người xếp thành 1 hàng mua vé
Hình 2. Nhiệt kế thủy ngân Hình 3. Thước kẻ
c) Sản phẩm: HS liên hệ so sánh với dãy số tự nhiên
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV chiếu một số hình ảnh liên quan đến tia số và đưa ra yêu cầu:
“ Quan sát các hình ảnh trên màn chiếu, các em hãy suy nghĩ xem dòng
người xếp hàng, vạch chia nhiệt kế và thước kẻ với dãy số tự nhiên đang
học có gì giống nhau? ”
Tích hợp Năng lực số 5.3.TC1a: Thay vì chỉ quan sát hình ảnh tĩnh, GV
trình chiếu một trò chơi tương tác kéo thả ngắn trên nền tảng ClassPoint
hoặc Wordwall (hoặc một mô phỏng kéo thả vị trí trên GeoGebra được thiết kế đơn giản).
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo
luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở
đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Thứ tự trong tập hợp các số tự nhiên
như thế nào? ” ⇒ Bài mới.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Thứ tự của các số tự nhiên a) Mục tiêu:
+ Nhận biết được tia số
+ Nhận biết được thứ tự các số tự nhiên và mối liên hệ với các điểm biểu diễn chúng trên tia số.
+ Minh họa khái niệm số liền trước, liền sau của một số tự nhiên.
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Thứ tự các số tự nhiên
+ GV nhắc lại về tập hợp ℕ và tia số:
- Tia số là hình ảnh trực quan
Tập hợp các số tự nhiên được kí hiệu bởi giúp chúng ta tìm hiểu về thứ ℕ
tự của các số tự nhiên. ℕ = { 0; 1; 2; 3; ...}.
+ Trong hai số tự nhiên khác
Mỗi phần tử 0; 1; 2; 3;... của ℕ được biểu nhau, luôn có một số nhỏ
diễn bởi một điểm trên tia số gốc O như hơn số kia. Nếu số a nhỏ hơn
Hình 1.5 – SGK - tr13.
số b thì trên tia số nằm
ngang điểm a nằm bên trái
điểm b. Khi đó, ta viết a < b
+ GV phân tích tia số: Trên tia số, điểm hoặc b > a. Ta còn nói: điểm
biểu diễn số tự nhiên a gọi là điểm a. VD: a nằm trước điểm b, hoặc
Điểm 2, điểm 6, điểm 9... điểm b nằm sau điểm a.
Tích hợp Năng lực số 5.3.TC1a
+ Mỗi số tự nhiên có đúng
GV hướng dẫn học sinh khởi chạy ứng một số liền sau. VD: 9 là số
dụng GeoGebra (bản cài đặt hoặc bản liền sau của 8 ( còn 8 là số
Web). GV yêu cầu HS thực hiện các thao liền trước của 9). Hai số 8 và
tác số: Tạo một tia gốc O, vẽ mũi tên định 9 là hai số tự nhiên liên tiếp.
hướng, sử dụng công cụ tạo điểm (Point)
để đánh dấu các vị trí cách đều nhau + Nếu {a<b ⇒ a < c ( tính b<c
tương ứng với các số tự nhiên từ 0 đến 13. chất bắc cầu)
HS thực hiện kéo thả hoặc chấm điểm để VD: {a<5 ⇒ a < 7
trả lời HĐ1 và HĐ2 trực tiếp trên màn 5<7
* Chú ý: Số 0 không có số tự