Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 31: Một số bài toán về tỉ số phần trăm

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 31: MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
Nhận biết được tỉ số phần trăm của hai số và của hai đại lượng (cùng loại, cùng đơn vị đo)
2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng:
- Sử dụng được kí hiệu tỉ số, tỉ số phần trăm của hai số
- Tính được tỉ số phần trăm của hai số đó. Tính được tỉ số phần trăm của hai đại lượng
- Tính được giá trị phần trăm của một số cho trước
- Tìm được một số khi biết giá trị phần trăm của số đó
- Giải quyết được một số bài toán thực tế về tỉ số, tỉ số phần trăm. Từ đó phát triển
năng lực mô hình hóa và giải quyết vấn đề b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán
học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử
dụng công cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng:
+ Tính tỉ số hay số phần trăm của hai số, hai đại lượng
+ Tính giá trị phần trăm của một số cho trước; tìm một số khi biết giá trị phần trăm của số đó
+ Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến tỉ số, tỉ số phần trăm - Năng lực số:
• 1.1.TC1b: HS khai thác học liệu số để tìm kiếm, nhận diện và sử dụng dữ liệu toán
học về bài toán về tỉ số phần trăm.
• 1.2.TC1a: HS phân tích và đánh giá dữ liệu số trong các tình huống thực tiễn trong
bài toán về tỉ số phần trăm.
• 1.3.TC1a: HS sử dụng công cụ số để xử lí dữ liệu và kiểm tra kết quả tính toán.
• 2.1.TC1a: HS tương tác, phản hồi và thảo luận trên môi trường số trong hoạt động
tính toán tỉ số phần trăm thông qua các công cụ trực tuyến.
• 3.1.TC1a: HS tạo lập và chia sẻ sản phẩm học tập số từ bài làm toán. 3. Phẩm chất
- Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
- Giáo dục y thức tiết kiệm, thói quen ăn uống lành mạnh, khoa học
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: Gv cần tìm hiểu thêm một số nội dung như lãi suất tín dụng,
nồng độ dung dịch, thành phần các chất, lợi nhuận-thua lỗ, giảm giá khuyến mại;... để
có thể giải thích ngắn gọn, dễ hiểu cho HS. Nếu có điều kiện, GV chuẩn bị một điện
thoại thông minh có tải phần mềm Plickers, mã làm bài cho mỗi HS để có thể đánh
giá nhanh chóng các kĩ năng của HS (https://grt.plickers.com/)
2. Đối với học sinh: Đồ dùng học tập (vở nháp, bút,...)
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
Gv trình bày vấn đề: Ở tiểu học chúng ta đã làm quen với tỉ số và tỉ số phần trăm.
Sau đây chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về hai khái niệm này và cách giải quyết một số bài
toán có liên quan thường gặp trong thực tế đời sống, chẳng hạn lãi suất tín dụng,
thành phần các chất trong Hóa học, giảm giá, lợi nhuận-thua lỗ,…
Tích hợp năng lực số 1.1.TC1b: HS khai thác học liệu video để nhận diện, trích
xuất và sử dụng các dữ liệu phần trăm phục vụ học tập.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tỉ số và tỉ số phần trăm a. Mục tiêu:
- Nắm được khái niệm tỉ số của hai số tùy y
- Cách viết tỉ số dưới dạng phần trăm (cách tính tỉ số phần trăm của hai số thập phân đã cho)
- Giải quyết bài toán thực tế
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HĐ1:
- HĐ1: Gv gọi 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào Tỉ số khối lượng chất bột vở.
đường và khối lượng của
- HĐ2: GV chú hs 2,6 không phải là số tự nhiên. khoai lang là:
Gv trình bày văn bản trong hộp kiến thức 57 200
+ GV nhấn mạnh chỉ yêu cần viết tỉ số (không yêu - HĐ2: cầu tính)
Tỉ số khối lượng chất xơ
+ GV giảng ngắn gọn, hs chép kiến thức vào vở. và khối lượng của khoai
Yêu cầu 1 hs đứng tại chỗ đọc lại để kiểm tra lang là:
- Chú y: GV nhấn mạnh để hs nắm rõ tỉ số phần 2,6
trăm chỉ là một cách viết đặc biệt của tỉ số và được = 13 200 1000
sủ dụng thường xuyên. Tuy nhiên, trong thực tế - Câu hỏi 1:
chỉ cần viết tỉ số của hai số nhưng khi viết tỉ số Tỉ số khối lượng chất xơ
dưới dạng tỉ số phần trăm thì phải tính chứ không và khối lượng của khoai chỉ là viết
lang dưới dạng phần trăm
- Câu hỏi: Hs tự làm. GV gọi 1 hs lên bảng làm và là : chữa cho cả lớp 13 . 1001.3%$ 1000 - VD1: HS tự làm. GV chữa
- Vận dụng 1: GV có thể dùng ứng dụng Plickers - Vận dụng 1:
để thống kê nhanh kết quả làm bài của HS
Bạn dũng đã trúng cử Chi
Tích hợp năng lực số 1.3.TC1a: GV hướng dẫn đội trưởng với tỉ số phần
HS sử dụng máy tính cầm tay để kiểm tra kết quả trăm phiêu biều là:
tính tỉ số phần trăm và tự rà soát tính chính xác của 36 . 100% = 80% 45 bài làm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Hai bài toán về tỉ số phần trăm a. Mục tiêu:
- Nắm được cách tìm phần trăm của một số cho trước
- Vận dụng vào một số bài toán thực tế
- Cách tìm một số khi biết giá trị phần trăm của số đó
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nhắc lại ngắn gọn hai bài toán về phân số đã - Vận dụng 2:
học trong bài 27, chương VI