Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 34: Đoạn thẳng. Độ dài đoạn thẳng

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 34: ĐOẠN THẲNG – ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được khái niệm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng
2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng:
- Biết đo độ dài đoạn thẳng bằng thước có chia vạch
- Giải được các bài toán trong thực tế liên quan đến độ dài đoạn thẳng b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán
học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử
dụng công cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng:
+ Nhận biết đoạn thẳng
+ Biết đo độ dài đoạn thẳng
+ Giải các bài toán thực tế có liên quan đến đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng. - Năng lực số:
• 1.1.TC1b: Học sinh thực hiện tiếp cận, đọc nguồn học liệu số đa phương tiện từ
Internet để nhận diện và trích xuất dữ liệu trực quan về đoạn thẳng phục vụ bài học.
• 1.3.TC1a: Học sinh biết sử dụng GeoGebra để trực quan các đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng.
• 2.1.TC1a: Học sinh tham gia phản hồi qua trò chơi trực tuyến và sử dụng tính năng
bình luận điện tử để nhận xét, thảo luận đồng đẳng trên Padlet.
• 3.1.TC1a: Học sinh thực hiện đúng quy trình số hóa sản phẩm viết tay/vẽ tay để tạo
tệp hình ảnh đạt chuẩn nộp trực tuyến. 3. Phẩm chất
- Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, mong muốn tìm hiểu, khám phá kiến thức
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Sưu tầm những hình ảnh thực tế, minh họa các khái niệm đoạn thẳng - Máy chiếu (nếu có)
- Các dụng cụ vẽ hình trên bảng: thước, compa, ê ke
2. Đối với học sinh: Các dụng cụ vẽ hình: thước, compa, ê ke
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
Gv trình bày vấn đề:
Trong đời sống, ta thấy những hình
ảnh của đoạn thẳng như cây gậy, cây
bút chì, những chiếc đũa
Trong bài này, chúng ta cùng tìm hiểu thêm về khái niệm đó.
Tích hợp năng lực số 1.1.TC1b: GV thiết kế học liệu đa phương tiện với hình ảnh
thực tế như bút chì, đũa, thước thẳng để tăng hứng thú khởi động. Học sinh quan sát,
nhận xét đặc điểm hình học chung của các vật thể: đều có hai điểm giới hạn ở hai đầu.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Đoạn thẳng a. Mục tiêu:
- HS biết khái niệm đoạn thẳng và các đầu mút của đoạn thẳng
- HS nhận biết được đoạn thẳng, đọc tên được đoạn thẳng trên hình vẽ
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- HĐ1: Quãng đường
- Gv hướng dẫn hs đọc phần Tìm tòi - khám phá
người đi xe đạp đi qua
- HS đọc khái niệm đoạn thẳng và các đầu mút của trong hình 8.23 ,vạch đoạn thẳng
thẳng nối từ điểm A đến
- Câu hỏi: GV vẽ hình và yêu cầu một HS trả lời điểm B.
- LT1: Gv hướng dẫn HS làm phần a) và yêu cầu - HĐ2: Điểm C nằm trên
Hs tự làm phần b). GV có thể yêu cầu HS kiểm tra vạch thẳng màu đen.Điểm
đối chiếu kết quả chéo nhau D nằm ngoài vạch thẳng
- Vận dụng 1: GV giải thích: bắt dầu từ A hoặc B, màu đen.
mỗi lần muốn đi đến một hòn đảo mới, ta cần một - LT1:
cây cầu bắc đến hòn đảo đó, do vậy cần xây thêm a.Các đoạn thẳng là : ít nhất 3 cây cầu AB,AC,BC.
- GV vẽ một số mô hình thể hiện đáp án của mình, b.Các đọa thẳng là:
chẳng hạn như hình dưới đây. AB,AC,AD,BC,BD,CD
- VD1: Cần phải xây thêm
ít nhất 10 cây cầu nối hai hòn đảo.
Tích hợp năng lực số 1.3.TC1a: GV sử dụng
GeoGebra để HS tìm hiểu cấu trúc đoạn thẳng và
giải bài toán xây cầu ở Vận dụng 1.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Độ dài đoạn thẳng a. Mục tiêu:
- Hs nhận biết đơn vị đo độ dài, độ dài đoạn thẳng, khoảng cách giữa hai điểm
- Biết cách so sánh độ dài các đoạn thẳng bằng thước đo hoặc compa
- HS biết cách cộng trừ các đoạn thẳng
- HS biết cách đo đoạn thẳng và kí hiệu đoạn thẳng bằng nhau trên hình vẽ
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- HĐ3: Mặt bàn học của em
- GV cho hs hoạt động tự do và trả lời câu hỏi dài khoảng 7 gang tay.
- HS dựa vào HĐ3và HĐ4 để nói về độ dài và - HĐ4: Chiều rộng,chiều dài đơn vị đo độ dài
của cuốn sách lần lượt là : 19
- Câu hỏi: HS tìm thêm những đơn vị đo trong cm; 26,5 cm.
thực tế. GV chú y hs về việc cộng độ dài đoạn - CH2: Những đơn vị độ dài thẳng khác là :
- GV vẽ hình ví dụ, phân tích và hướng dẫn HS km;m;dm;hm;dam;inch.... làm phép tính - HĐ5:
- LT2: GV yêu cầu hs đo rồi so sánh kết quả a.Đoạn thẳng AB có độ dài
với các bạn khác và rút ra kết luận. GV hướng bằng độ dài đoạn thẳng EG.
dẫn hs kí hiệu các đoạn thẳng bằng nhau
b.Đoạn thẳng AB có độ dài