Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 37: Số đo góc

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 37: SỐ ĐO GÓC I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được khái niệm số đo góc, các góc đặc biệt (góc vuông, góc nhọn, góc tù)
2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng:
- Biết đo một góc bằng thước đo góc
- Kiểm tra được góc vuông, góc nhọn, góc tù bằng thước đo góc hoặc ê ke b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán
học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử
dụng công cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng:
+ Nhận biết được khái niệm số đo góc
+ Nhận biết được các góc đặc biệt (góc vuông, góc nhọn, góc tù) - Năng lực số:
• 1.1.TC1b: Học sinh thực hiện tiếp cận, đọc nguồn học liệu số đa phương tiện từ
Internet để nhận diện và trích xuất dữ liệu trực quan liên quan đến số đo góc.
• 1.3.TC1a: Học sinh biết sử dụng GeoGebra để trực quan số đo góc.
• 2.1.TC1a: Học sinh tham gia phản hồi qua trò chơi trực tuyến và sử dụng tính năng
bình luận điện tử để nhận xét, thảo luận đồng đẳng trên Padlet.
• 3.1.TC1a: Học sinh thực hiện đúng quy trình số hóa sản phẩm viết tay/vẽ tay để tạo
tệp hình ảnh đạt chuẩn nộp trực tuyến. 3. Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: Nghiên cứu bài học, lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp.
Chuẩn bị các dụng cụ dạy học như thước thẳng, thước đo góc, ê ke,...
2. Đối với học sinh: Việc sử dụng dụng cụ học tập như thước thẳng, thước đo góc, ôn
tập lại kiến thức bài học trước
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
Gv trình bày vấn đề:
Trong các tình huống đá phạt trực tiếp ở môn bóng đá, bình luận viên thường nói quả
đá phạt có góc sút rộng nếu ở gần chính giữa khung thành, quả đá phạt có góc sút hẹp
nếu lệch về hai bên. Với một góc tùy y, để đo độ rộng hẹp của góc, gọi chung là độ
lớn, người ta thường dùng thước đo góc.
Tích hợp năng lực số 1.1.TC1b: GV trình chiếu video ngắn liên quan đến tình
huống mở đầu, yêu cầu HS theo dõi, quan sát tình huống.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Đo góc a. Mục tiêu:
- HS biết cách sử dụng thước đo góc để đo góc cho trước
- Biết cách so sánh các góc thông qua số đo của chúng
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Câu hỏi 1: Góc mOn có
- GV thực hiện mẫu để hs biết cách đo và cách viết số đo là 120 độ số đo của một góc - LT1:
- Gv vẽ thêm một số góc trên bảng, gọi hs lên bảng 1. thực hành đo a.Số đo góc nAm là : 70
- GV đưa ra nhận xét như trong SGK độ
- Câu hỏi: HS đọc số đo góc b.Số đo góc xOz là : 105
- LT1: GV cho hs thực hiện đo các góc cho trước. độ
Gv cho hs đo lại góc trong Hình 8.42 c.Số đo góc xMy là : 90
- GV cho hs thực hiện đo và so sánh số đo các góc. độ
GV giới thiệu về cách diễn đạt để so sánh hai góc 2.
Tích hợp năng lực số 1.3.TC1a: GV sử dụng Số đo của góc sút là : 20
Geogebra để xác định số đo góc giúp HS trực quan độ
hơn khi xác định số đo góc. - Vận dụng 1:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Góc xOy có số đo là 80 độ
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Các góc đặc biệt a. Mục tiêu:
- Phân biệt được các góc đặc biệt (góc vuông, góc nhọn, góc tù)
- Sắp xếp được số đo của các góc đặc biệt. Đo góc trên hình thực tế
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm - HĐ1: Hai góc xAy và mCn có số đo bằng vụ học tập nhau.
- GV tổ chức hoạt động giúp hs Góc tBz có số đo lớn hơn góc xAy
biết cách đo góc và so sánh với - HĐ2:
góc 90 độ. HS kiểm tra chéo kết Góc aOb có số đo nhỏ hơn 90 độ
quả của nhau rồi kết luận
Góc pMq có số đo bằng 90 độ
- GV giới thiệu các góc đặc biệt Góc mAn có số đo lớn hơn 90 độ
để HS tự tìm hiểu. HS đọc hiểu, - Câu hỏi 2: Một số hình ảnh góc nhọn, góc ghi chép
vuông ,góc tù , góc bẹt trong thực tế lần
- Câu hỏi: GV cho hs nêu những lượt là : góc kim đồng hồ chỉ 6 giờ 10
hình ảnh các góc đặc biệt trong phút , góc tường trong nhà , góc kim đông
thực tế. GV có thể gợi y cho hs
hồ chỉ 10 giờ 25 phút, mặt bàn học.
- LT2: Gv tổ chức hoạt động như - LT2: sgk
Góc nhọn ; góc vuông ; góc tù.
- Vận dụng: GV có thể tổ chức - Vận dụng 2:
hoạt động nhóm. Sau hoạt động, a.Số đo của các góc tạo bởi kim phút và GV giới thiệu góc không.
kim giờ trong các mặt dông hồ trên theo
Tích hợp năng lực số 3.1.TC1a: thứ tự từ trái qua phải lần lượt là : 120 độ ;
Sau khi học sinh thảo luận cặp đôi 90 độ ; 180 độ ; 60 độ.
hoàn thành việc viết lời giải phân b.
loại các góc (nhọn, vuông, tù) ở Góc vuông là : Góc tù là :
Luyện tập 2 và tính số đo các góc
trên mặt đồng hồ (120°, 90°, 180°,
60° ở Vận dụng 2) vào vở cá
nhân, GV hướng dẫn HS thực
hiện quy trình số hóa bài làm để
chuẩn bị dữ liệu báo cáo.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Góc nhọn là : Góc bẹt là : học tập