Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài 40: Biểu đồ cột

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 40: BIỂU ĐỒ CỘT I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Nhận ra được vấn đề hoặc quy luật đơn giản từ việc phân tích biểu đồ cột
2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng:
- Vẽ được biểu đồ cột từ bảng số liệu cho trước
- Đọc và mô tả được dữ liệu từ biểu đồ cột b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán
học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử
dụng công cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng:
+ Vẽ biểu đồ cột từ bảng thống kê cho trước
+ Đọc và mô tả dữ liệu từ biểu đồ cột
+ Nhận ra vấn đề hoặc quy luật đơn giản từ việc phân tích biểu đồ cột - Năng lực số:
• 1.1.TC1b: HS khai thác học liệu số để nhận diện, trích xuất và sử dụng dữ liệu từ
biểu đồ cột phục vụ học tập.
• 2.1.TC1a: HS tham gia các hoạt động trực tuyến và sử dụng tính năng bình luận để
nhận xét, thảo luận về cách đọc và phân tích biểu đồ cột của các nhóm trên môi trường số.
• 3.1.TC1a: HS sử dụng thiết bị số để số hóa bảng thống kê hoặc biểu đồ cột (chụp
ảnh, chỉnh sửa cơ bản) và tạo tệp dữ liệu phục vụ chia sẻ hoặc nộp bài trực tuyến. 3. Phẩm chất
- Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
- Giáo dục lòng nhân áo, yêu nước, tinh thần trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
Thước thẳng, phấn màu để vẽ biểu đồ cột. Nếu có điều kiện GV chuẩn bị máy chiểu
để có thể hướng dẫn thêm HS vẽ biểu đồ cột dùng Excel. Cách vẽ biểu đồ cột bằng
Exel xem trong mục “Chú giải-Hướng dẫn thực hành với máy tính” của hoạt động Thực hành trải nghiệm
2. Đối với học sinh:
Thước thẳng có vạch chia để vẽ biểu đồ cột
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
Các khó khăn khi dùng biểu đổ tranh là:
- Nếu mỗi biểu tượng biểu diễn một phong bao lì xì thì phải vẽ nhiều biểu tượng
(tổng số là 124 biểu tượng)
- Nếu dùng 1 biểu tượng biểu diễn nhiều phong bao lì xì thì do 32, 27, 35, 30 không
có ước chung lớn hơn 1 diễn thông qua một nên sẽ phải biểu phần của biểu tượng. Ví
dụ, mỗi biểu tượng biểu diễn 2 phong bao lì xì thì 27 phong bao lì xì sẽ phải biểu 1
diễn bằng 13 biểu tượng và biểu tượng. 2
d. Tổ chức thực hiện:
Gv trình bày vấn đề:
Tết Nguyên đán năm nay, các bạn học sinh khối
lớp 6 của một trường trung học đã nghĩ ra ý tưởng
tự thiết kế phong bao lì xì để gây quỹ từ thiện cho
các bạn học sinh miền núi và hải đảo Bảng 9.2 cho
biết số lượng phong bao lì xì các lớp đã bán được trong ngày đầu tiên.
Nếu dùng biểu đồ tranh để thể hiện bảng thống kê
này, em có thể gặp những khó khăn gì?
Để biểu diễn bằng tháng kể trên, người ta thường
dùng biểu đồ cột (H9.2). Việc vẽ biểu đồ cột và
phân tích dữ liệu dựa vào biểu đồ cột như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu
Tích hợp năng lực số 1.1.TC1b: GV chiếu hoạt động mở đầu trên màn hình, HS
quan sát dữ liệu trên màn hình, thực hiện đọc và nhận xét các số liệu từ bảng thống kê hoặc biểu đồ cột.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Vẽ biểu đồ cột a. Mục tiêu:
- Giúp hs biết các bước vẽ biểu đồ cột
- Giúp hs nhận biết được những khó khắn khi biểu diễn bằng biểu đồ tranh
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - LT1: học tập 1.a.
- Thực hành: Gv yêu cầu hs đọc, GV Thể loại Thần Truyền Cổ
hướng dẫn chi tiết, thực hiện trên bảng thoại thuyết tích
theo từng bước trên bảng. - HS chú y quan sát Số bạn 10 20 15
- LT1: HS tự làm. GV quan sát, giúp yêu đỡ nếu cần thích
Tích hợp năng lực số 3.1.TC1a: Sau b.
khi hoàn thành biểu đồ cột trong vở,
GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị số
để chụp ảnh, số hóa bài làm và tạo tệp
dữ liệu phục vụ chia sẻ, thảo luận trên Padlet.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận. 2.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Phân tích số liệu với biểu đồ cột a. Mục tiêu:
- HS biết cách đọc, phân tích đô liệu với biểu đồ cột
- HS biết được cách biểu diễn số liệu âm trong biểu đồ cột
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.