Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Bài tập cuối chương 4

Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT 51: ÔN TẬP CHƯƠNG IV I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Tổng hợp, kết nối các kiến thức của nhiều bài học nhằm giúp HS ôn tập
toàn bộ kiến thức của chương.
- Giúp HS củng cố, khắc sâu những kiến thức đã học. 2. Năng lực - Năng lực riêng:
+ Luyện tập lại năng lực vẽ hình, tính toán về chu vi, diện tích các tứ giác
gắn với bài tập thực tế.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao
tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác. - Năng lực số:
• 2.1.TC1a (Tương tác thông qua công nghệ số): Học sinh biết chia sẻ
nội dung học tập và tham gia phản hồi, bình luận trực tuyến công nghệ để
thực hiện quy trình đánh giá đồng đẳng sản phẩm sơ đồ tư duy hoặc nhận
xét lập luận hình học của nhóm bạn trên không gian số dùng chung Padlet.
• 3.1.TC1a (Phát triển nội dung số): Học sinh biết ứng dụng thiết bị
công nghệ thông minh để chụp ảnh quét lề rõ nét, tinh chỉnh ánh sáng
nhằm số hóa các sản phẩm bài giải tính chu vi, diện tích và hình vẽ thực
hành (tam giác đều, hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi)
từ vở ghi thành tệp hình ảnh nội dung số đạt chuẩn để lưu trữ, nộp bài trực tuyến. 3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức
tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS ⇒ độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, giáo án tài liệu.
2 - HS : SGK; đồ dùng học tập; sản phẩm sơ đồ tư duy theo tổ GV đã
giao từ buổi học trước.
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
Giúp HS tổng hợp, liên kết kiến thức của các bài học từ Bài 18->Bài 20.
b) Nội dung: Đại diện các nhóm HS trình bày phần chuẩn bị của mình,
các nhóm khác chú ý lắng nghe, nhận xét và cho ý kiến.
c) Sản phẩm: Sơ đồ tư duy tổng hợp đầy đủ nội dung kiến thức từ Bài 18
-> Bài 20 một cách đầy đủ, ngắn gọn, trực quan.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV chỉ định đại diện nhóm trình bày ( Theo thứ tự lần lượt từ Tổ 1 ->
Tổ 4 hoặc thứ tự GV thấy hợp lý)
tích hợp Năng lực số 2.1.TC1a: GV yêu cầu các tổ đăng tải tệp nội dung
số của sản phẩm sơ đồ tư duy tóm tắt kiến thức Chương IV lên bảng số
trực tuyến dùng chung Padlet của lớp học. Tại bước đại diện một tổ đang
thuyết trình trực quan, GV hướng dẫn học sinh các tổ khác truy cập vào
hệ thống Padlet, sử dụng tính năng viết bình luận công nghệ (Comment)
để trực tiếp đặt câu hỏi phản biện, chấm điểm chéo và nhận xét về tính
logic, đầy đủ của hệ thống công thức cấu trúc hình học phẳng trong sơ đồ của nhóm bạn.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Đại diện 1 nhóm trình bày, các nhóm
khác chú ý lắng nghe để đưa ra nhận xét, bổ sung.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các nhóm trao đổi, nhận xét và bổ sung
nội dung cho các nhóm khác.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của các nhóm HS,
trên cơ sở đó cho các em hoàn thành bài tập.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS trao đổi, trình bày tại chỗ các bài tập Bài 4.28; Bài 4.29
- GV yêu cầu HS chữa các bài tập 4.30; 4.31; 4.32; 4.33; 4.35 (GV có
thể đến từng bàn quan sát và giúp đỡ HS). HS nào xong rồi sẽ xem trước
và làm các bài tập 4.34 ; 4.36 – chuẩn bị cho phần vận dụng)
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành bài tập và lên bảng trình bày.
- HS nhận xét, bổ sung và giáo viên đánh giá tổng kết.
Tích hợp năng lực số 3.1.TC1a: Sau khi học sinh hoàn thành việc nhận
diện số lượng hình (Bài 4.28, 4.29), sử dụng êke/thước thẳng để thực
hành vẽ các hình phẳng (Bài 4.30, 4.31) và tính toán diện tích hình thoi,
lục giác đều (Bài 4.32, 4.33) vào vở ghi cá nhân, GV hướng dẫn học sinh
ứng dụng camera thông minh trên thiết bị (máy tính bảng hoặc điện thoại
di động) để thực hiện quy trình số hóa sản phẩm. Học sinh tự thao tác
chụp ảnh các trang vở bài làm và hình vẽ, dùng công cụ chỉnh sửa có sẵn
để cắt cúp gọn gàng các biên lề ảnh, căn chỉnh độ tương phản rõ nét để