Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Chương 5 Luyện tập chung

Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT 56 + 57 : LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nhắc lại được khái niệm hình có trục đối xứng và hình có tâm đối xứng. 2. Năng lực - Năng lực riêng:
+ Tìm được trục đối xứng và tâm đối xứng của một số hình đơn giản.
+ Khôi phục được hình có trục đối xứng hoặc tâm đối xứng ( đơn giản) từ một phần cho trước.
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao
tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy
sáng tạo, năng lực hợp tác. - Năng lực số:
• 2.3.TC1a (Chia sẻ thông tin và nội dung số): Học sinh biết gửi link,
chia sẻ tệp sơ đồ tư duy tổng kết chương của tổ lên không gian chung
đúng cách và tuân thủ quy tắc ứng xử mạng.
• 2.1.TC1a (Tương tác thông qua công nghệ số): Học sinh tham gia trò
chơi tương tác số quay chong chóng tìm tâm đối xứng; biết phối hợp tổ
chức bình luận chấm chéo sản phẩm trực tuyến.
• 3.1.TC1a (Phát triển nội dung số): Học sinh biết ứng dụng phần mềm
đồ họa thiết kế sơ đồ tư duy điện tử hoặc số hóa sơ đồ vẽ tay thành tệp đa
phương tiện đạt chuẩn. 3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm
việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS ⇒ độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, tài liệu giảng dạy.
2 - HS: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cá nhân, SGK, làm đầy đủ
BTVN mà GV đã giao, giấy A4 có dòng kẻ ô li.
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
+ GV tổ chức hoạt động nhằm cho HS nhớ lại các đặc điểm về hình có
trục đối xứng và hình có tâm đối xứng.
b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức và trả lời câu hỏi của GV.
c) Sản phẩm: HS trình bày được nội dung kiến thức đã học.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV dẫn dắt, đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ:
 Khái niệm hình có trục đối xứng. Ví dụ minh họa.
 Khái niệm hình có tâm đối xứng.Ví dụ minh họa.
+ GV giao một bài toán ( chiếu slide):
“Hình nào sau đây vừa có trục đối xứng, vừa có tâm đối xứng.”
Tích hợp năng lực số 2.1.TC1a: GV tổ chức hoạt động tái hiện lý thuyết
(phân biệt hình có trục đối xứng và tâm đối xứng) thông qua mini-game
trắc nghiệm trực tuyến đồng bộ thời gian thực trên Kahoot hoặc Quizizz.
Học sinh quét mã QR tham gia chọn phương án xác định hình vừa có trục
vừa có tâm đối xứng. Hệ thống tự động phân tích dữ liệu phản hồi và biểu
diễn trực quan kết quả của cả lớp, tạo không khí thi đua sôi nổi trước khi làm bài tập.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức, suy nghĩ và trả lời
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ Đối với mỗi câu hỏi, 1HS đứng tại chỗ trình bày câu trả lời, các học
sinh khác nhận xét, bổ sung.
+ Đối với bài tập, GV cho HS thảo luận trong 2p làm nháp, giơ tay trình bày miệng tại chỗ.
+ GV: quan sát, kiểm tra, bao quát HS.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở
đó dẫn dắt HS luyện tập làm các bài tập.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS chữa các bài tập : Bài 5.11 ; 5.12 ; 5.15
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa ra đáp án.
Tích hợp năng lực số 3.1.TC1a: Sau khi học sinh hoàn thành làm các
bài tập nhận diện phân loại tính đối xứng (Bài 5.11, 5.12, 5.15) vào vở
ghi, GV hướng dẫn học sinh dùng camera thông minh chụp lại bài giải cá
nhân. Học sinh tự cắt ảnh vuông vắn, tăng độ tương phản rõ nét để số hóa
lời giải viết tay thành tệp nội dung số sắc nét sẵn sàng lưu trữ. Bài 5.11 :
a) Những hình có tâm đối xứng : Cánh quạt.
b) Những hình có trục đối xứng : Tam giác đều, cánh quạt, trái tim, cánh diều. Bài 5.12:
Hình b), c) có trục đối xứng. Bài 5.15 :
Hình a) có tâm đối xứng nhưng không có trục đối xứng
Hình b) có trục đối xứng nhưng không có tâm đối xứng.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để khắc sâu kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS tìm hiểu, hướng dẫn thực hiện Ví dụ.
- GV hướng dẫn và yêu cầu HS hoàn thành bài tập vận dụng và giấy A4 :
Bài 5.13 ; 5.14 ; 5.16.
( GV nên chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm hoàn thành 1 bài để đỡ mất thời gian)