Giáo án NLS Toán 6 Kết nối tri thức Chương 8 Luyện tập chung 1

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ - TC1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI: LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
Nắm vững được kiến thức về các quan hệ: điểm thuộc đường thẳng, ba điểm thẳng
hàng, điểm nằm giữa hai điểm, hai điểm cùng phía hoặc khác phía đối với một điểm,
hai đường thẳng song song hoặc cắt nhau; về các khái niệm: tia, đoạn thẳng, trung
điểm của đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng.
2. Kĩ năng và năng lực a. Kĩ năng:
- Nhận biết được và mô tả được bằng lời nói hoặc kí hiệu: điểm thuộc hay không
thuộc đường thẳng, hai đường thẳng song song hay cắt nhau.
- Nhận biết được điểm nằm giữa hai điểm, hai điểm năm cùng phía hay khác phía đối với một điểm.
- Đọc đúng tên đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm của đoạn thẳng.
- Đo được độ dài các đoạn thẳng cho trước. b. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán
học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử
dụng công cụ, phương tiện học toán
- Năng lực riêng: giải quyết các bài toán trong sgk - Năng lực số:
• 3.1.TC1a: HS bước đầu sử dụng phần mềm học tập để tạo lập, trình bày và chia sẻ
sản phẩm học tập số phục vụ việc khám phá và giải quyết các nhiệm vụ toán học.
• 2.1.TC1a: Học sinh tích cực tham gia tương tác, phản hồi qua trò chơi mạng trực
tuyến; sử dụng tính năng bình luận để nhận xét chéo, thảo luận đồng đẳng qua Padlet. 3. Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Các dụng cụ vẽ hình trên bảng: thước, compa, êke
2. Đối với học sinh: Các dụng cụ vẽ hình: thước, compa, êke
3. Lớp học có các thiết bị có thể truy cập internet: máy tính bảng, máy vi tính,....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
C-D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Câu 8.19, 8.20, 8.21, 8.22, 8.2, 8.24
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
Câu 8.19: Cho bốn điểm phân biệt Câu 8.19:
A,B,C và D, trong đó không có ba a.Có 6 đường thẳng đi qua hai trong điểm nào thăng hàng. bốn điểm đã cho
a.Có bao nhiêu đường thẳng đi qua Tên các đường thẳng đó là :
hai trong bốn điểm đã cho ? Kể tên AB, AC, AD, BC, BD, CD. các đương thẳng đó .
b.Có 12 tia với gốc là một trong bốn
b.Có bao nhiêu tia với gốc là một điểm đã cho và đi qua một trong ba
trong bốn điểm đã cho và đi qua một điểm còn lại
trong ba điểm còn lại? Đó là những Đó là những tia : tia nào? AB,AD,AC,BA,BC,BD,DA,DB,DC,C
c.Có bao nhiêu đoạn thẳng có hai mút A,CB,CD.
là hai trong bốn điểm đã cho ? Đó là c.Có 6 đoạn thẳng có hai mút là hai những đoạn thẳng nào?
Câu 8.20: Cho ba điểm A, B, C cùng trong bốn điểm đã cho
nằm trên đường thẳng d sao cho B Đó là những đoạn thẳng :
nằm giữa A và C. Hai điểm D và E AB,AD,AC,BC,BD,DC.
không thuộc d và không cùng thẳng Câu 8.20:
hàng với điểm nào trong các điểm A , B và C.
a. Có bao nhiêu đường thẳng, mỗi
đường thẳng đi qua ít nhất hai trong năm điểm đã cho?
b. Tìm trên đường thẳng d điểm G sao a.Có 8 đường thẳng đi qua ít nhất hai
cho ba điểm D, E, G thẳng hàng. Có trong năm điểm đã cho.
phải khi nào cũng tìm được điểm G b.Không phải khi nào cũng tìm được như thế hay không?
điểm G như thế này , điểm G tồn tại khi
Tích hợp Năng lực số 2.1.TC1a: GV đường thẳng DE không song song với
hướng dẫn HS sử dụng thiết bị số và đường thẳng d.
nền tảng Padlet để tạo lập, chia sẻ sản Câu 8.21:
phẩm học tập và tương tác với các
thành viên khác thông qua các công cụ trực tuyến.
a.Vì N là điểm trên tia đối của tia Om
Câu 8.21: Cho điểm M trên tia Om nên ta có O nằm giữa M ,N nên ta có :
sao cho OM = 5 cm. Gọi N là điểm ON+OM=MN mà OM=5cm; ON=7cm
trên tia đối của tia Om và cách O một nên MN= 5+7=12 (cm). khoảng 7cm.
b.Vì K là trung điểm của đoạn MN nên
a) Vẽ hình và tính độ dài đoạn thẳng ta có : KM=KN=MN:2=12:2=6 (cm) MN.
Ta có : O nằm giữa M và K nên
b) Gọi K là trung điểm của đoạn MN. OK+OM=KM mà KM=6 cm; OM=5
Tính độ dài các đoạn thẳng MK và (cm) , OK=KM-OM=6-5=1(cm). OK.
c. Vì OKc) Điểm K thuộc tia nào trong hai tia Câu 8.22: OM và ON?
TH 1: Điểm A, B nằm khác phía đối
Câu 8.22: Cho hai điểm phân biệt A với điểm O
và B cùng nằm trên tia Ox sao cho
OA = 4 cm, OB = 6 cm. Gọi M là
trung điểm của đoạn thẳng AB. Tính Vì O nằm giữa A, B nên ta có : OA độ dài đoạn thẳng OM
+OB =AB mà OA=4cm ;OB=6cm nên AB=6+4=10 cm
Vì M là trung điểm của AB nên ta có : MA=MB=AB : 2=5 cm
Vì OMA ,ta có : OM+OA=MA ,OM=MA- OA=5-4=1cm
TH 2 : Điểm A, B nằm cùng phía đối với điểm O
Câu 8.23: Trong hình vẽ dưới đây, Vì A nằm giữa O và B nên ta có :
em hãy liệt kê tất cả các bộ ba điểm OA+AB=OB mà OB=6 cm ; OA=4 thẳng hàng. cm ; AB=OB-OA=6-4=2 cm
Vì M là trung điểm của AB nên ta có :
Câu 8.24: Em hãy vẽ 7 điểm trên một MA=MB=AB : 2=1 cm
tờ giấy trắng sao cho có thể kẻ được 6 Vì MBđường thẳng mà mỗi đường thẳng có : OM+MB=OB mà MB=1 cm ;
đều đi qua 3 trong 7 điểm đó. OB=6 cm ; OM=OB-MB=6-1=5 cm.
Tích hợp Năng lực số 3.1.TC1: GV Câu 8.23:
hướng dẫn HS sử dụng phần mềm Các bộ ba điểm thẳng hàng là :
GeoGebra để tạo hình gồm 7 điểm và A,C,N và A,C,B và C,N,B và B,N,A.
6 đường thẳng theo yêu cầu của bài Câu 8.24: toán