Giáo án Sinh học 10 Bài 22 (Chân trời sáng tạo): Khái quát về vi sinh vật

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 22: KHÁI QUÁT VỀ VI SINH VẬT
Thời gian thực hiện: 01 tiết I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: Phẩm chất, Mục tiêu Mã hoá năng lực 1. Về năng lực
a. Năng lực sinh học
Nhận thức sinh Nêu được khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật; SH 1.1 học
kể tên được các nhóm vi sinh vật.
Phân biệt được các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật. SH 1.5
Trình bày được một số phương pháp nghiên cứu SH 1.2 vi sinh vật.
Vận dụng kiến Vận dụng kiến thức đã học để giải thích được SH 3.1
thức, kĩ năng khả năng sinh trưởng nhanh của vi sinh vật. đã học b. Năng lực chung
Giao tiếp và Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản GTHT 1.5 hợp tác
thân khi học về vi sinh vật. 2. Về phẩm chất Trách nhiệm
Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình TN 1.3
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
bày về vi sinh vật.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Hình ảnh về các loài vi sinh vật.
- Các câu hỏi liên quan đến bài học. - Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh - Vở ghi chép, giấy A4.
- Biên bản thảo luận nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (Mở đầu) a. Mục tiêu:
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới: qua hình ảnh hoặc mẫu vật phát
hiện ra sự tồn tại của vi sinh vật. b. Nội dung:
- GV cho HS xem hình ảnh hoặc mẫu vật trái cây, bành mì bị mốc.
- Hoạt động cá nhân: giới thiệu mẫu vật, trả lời câu hỏi: “Nguyên nhân gây hư thối mẫu vật là gì?”.
c. Sản phẩm học tập:
- Trả lời câu hỏi: “Là do sự sinh trưởng của vi sinh vật.”
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- Hình dung được nội dung tìm hiểu là vi sinh vật.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Nội dung kiến thức
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Các câu trả lời của HS về câu hỏi mở đầu.
- GV cho HS quan sát hình ảnh hoặc
nghiên cứu mẫu vật và suy nghĩ trả lời câu + Nguyên nhân gây hư thối mẫu vật hỏi.
là do vi sinh vật từ môi trường đã
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
xâm nhập vào, cùng với chất dinh
dưỡng sẵn có trong thực phẩm,
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
nhiệt độ và độ ẩm cao đã thuận lợi
- HS qua sát tranh, kết hợp kiến thức bản giúp vi sinh vật phát triển.
thân để trả lời câu hỏi.
- GV gợi ý nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV yêu cầu 2 – 3 HS đưa ra ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến.
- GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học mới.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật a. Mục tiêu:
- SH 1.1; SH 3.1; GTHT 1.5; TN 1.3. b. Nội dung:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, quan sát hình ảnh, đọc thông tin SGK và trả lời các câu hỏi sau:
1. Vi sinh vật là sinh vật đơn bào hay đa bào?
2. Quan sát hình 22.2 và cho biết vi sinh vật có kích thước như thế nào?
3. Vi sinh vật tồn tại trên những môi trường nào?
c. Sản phẩm học tập: - Câu trả lời của HS.
1. Vi sinh vật là các loài sinh vật đơn bào, một số sống thành tập đoàn đơn bào.
2. Vi sinh vật là những sinh vật có kích thước nhỏ thường được quan sát bằng kính hiển vi.
3. Vi sinh vật có mặt ở khắp mọi nơi như trong nước, trong đất, trong không khí và
cả trên cơ thể sinh vật.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Nội dung kiến thức
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
I. Khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp
đôi và thảo luận các nội dung trong SGK.
- Vi sinh vật là các sinh vật có kích
1. Vi sinh vật là sinh vật đơn bào hay đa thước rất nhỏ chỉ quan sát được bào?
dưới kính hiển vi, có mặt ở khắp
2. Quan sát hình 22.2 và cho biết vi sinh mọi nơi, có khả năng sinh trưởng và
vật có kích thước như thế nào?
sinh sản nhanh trong môi trường.
3. Vi sinh vật tồn tại trên những môi Phần lớn vi sinh vật là đơn bào, một trường nào?
số là tập đoàn đơn bào.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85