Giáo án Tin học 3 Chân trời sáng tạo Bài 7: Sắp xếp để dễ tìm

Các thành viên: STT HỌ VÀ TÊN CÔNG VIỆC 1 Nguyễn Thị Mỹ Dung Tiết 1 Word + PowerPoint 2 Nguyễn Hoàng Hiếu Tiết 1 Word + PowerPoint 3 Lý Gia Huệ Tiết 2 Word + PowerPoint 4 Lâm Yến Thanh Tiết 2 Word + PowerPoint MÔN: TIN HỌC
BÀI: SẮP XẾP ĐỂ DỄ TÌM (Lớp 3, 2 tiết) Thông tin bài học
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phẩm chất chủ yếu:
- Chăm chỉ: Ham học hỏi, hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trách nhiệm: Chấp hành nội qui phòng học. 2. Năng lực Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự làm được những việc của mình theo sự phân công hướng dẫn
- Giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ giúp đỡ bạn trong học tập Năng lực tin học:
- Nlc: Nhận biết và nêu được nhu cầu tìm kiếm thông tin trong máy tính theo hướng dẫn.
II. PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - Sách giáo khoa.


- Hai bộ thẻ số từ 1 đến 20 - Hình ảnh liên quan. Học sinh: - Sách giáo khoa.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 1: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC
1. Các hoạt động học cụ thể
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Học sinh hứng thú khi tham gia trò chơi và nhận biết và giải thích
được tại sao thẻ mình cần tìm ở hình 1b tìm nhanh hơn.
Sản phẩm của học sinh
- Học sinh hào hứng tham gia trò chơi.
- HS nhận xét được việc tìm thẻ số ở Hình 1b nhanh hơn và giải
thích theo ngôn ngữ của HS.
Hoat động dạy và học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Tổ chức nhóm đôi. - Nghiêm túc. Trước hoạt động - Phổ biến qui tắt trò - Quan sát và lắng nghe. chơi. Trong hoạt động
- Định hướng cho - HS trao đổi nhóm đôi,
các nhóm suy nghĩ, thảo trong đó 1 bạn sẽ thực
luận để chỉ ra việc tìm hiện việc tìm thẻ số ở 2
thẻ số ở nhóm thẻ nào dễ nhóm thẻ (Hình 1a, Hình
hơn và định hướng cho 1b), sau đó trao đổi với HS cách giải thích.
nhau và cho biết việc tìm
thẻ ở hình nào dễ hơn và

giải thích.
- Nhận xét kết quả chung - Lắng nghe và ghi nhớ. Sau hoạt động của cả lớp. - Khen ngợi. - Vỗ tay khen ngợi.
HOẠT ĐỘNG 2: Khám phá
2.1 Sắp xếp để tìm kiếm nhanh hơn Mục tiêu:
- Học sinh giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi
cần sẽ tìm được nhanh hơn.
- Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp.
Sản phẩm của học sinh:
- HS chỉ ra được việc tìm thẻ số ở Hình 1b nhanh hơn. HS giải thích được vì
các thẻ số ở Hình 1b đã được sắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn.
- HS lí giải được việc tìm thẻ ở Hình 2b dễ hơn là do đã phân loại: thẻ số
riêng, thẻ chữ riêng. Đồng thời, ở mỗi loại, các thẻ lại được sắp xếp theo thứ tự
tăng dần nên khi cần tìm 1 thẻ nào đó sẽ nhanh chóng hơn.
- HS chỉ ra được cách tìm kiếm 1 thẻ trong nhóm đã được sắp xếp.
Hoạt động dạy và học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Trước hoạt động


- Các thẻ số ở Hình 1a và
Hình 1b được bố trí như thế
nào? (Hình 1a chưa được sắp
xếp, Hình 1b xếp các thẻ theo
thứ tự tăng dần của số ghi trên thẻ).
- Khi tìm một thẻ số ở
Hình 1b, tuỳ theo số lớn hay số
- Học sinh đọc kênh chữ,
bé, ta tìm như thế nào? (số bé ở quan sát Hình 1a, 1b; để biết
đầu dãy, số lớn ở cuối dãy).
được lí do tại sao tìm ở Hình
- Tìm kiếm thẻ số ở Hình 1a 1b lại nhanh hơn. hay Hình 1b dễ hơn?
- Các thẻ ở Hình 2a, 2b có gì - Học sinh làm việc nhóm khác so với Hình 1a, 1b?
đôi tương tự phần Khởi động
- Để tìm 1 thẻ số bất kì, em với Hình 2a, 2b. Trao đổi để làm thế nào?
chỉ ra tìm thẻ số / chữ ở hình
- Để tìm 1 thẻ chữ bất kì, em nào nhanh hơn và lí giải được Trong hoạt động làm thế nào?
việc tìm ở Hình 2b nhanh hơn
là do có sự sắp xếp các thẻ số
theo thứ tự từ nhỏ đến lớn,
các thẻ chữ theo thứ tự từ a đến k. Sau hoạt động
- Các thẻ ở Hình 2a và Hình - Học sinh tự đọc kênh