Giáo án Tin học 6 Cánh diều Chủ đề E bài 2: Trình bày trang định dạng và in văn bản

Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết theo KHBD: ………
CHỦ ĐỀ E: ỨNG DỤNG TIN HỌC
SOẠN THẢO VĂN BẢN CƠ BẢN VÀ SƠ ĐỒ TƯ DUY
BÀI 2: TRÌNH BÀY TRANG, ĐỊNH DẠNG VÀ IN VĂN BẢN
Thời gian thực hiện: (1 tiết) I. Mục tiêu: 1. Về kiến thức:
- Trình bày được tác dụng của công cụ định dạng, căn lề và in ấn.
- Biết được cách thực hiện định dạng văn bản, định dạng trang và in văn bản. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng
lực chung của học sinh như sau:
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ
trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được thêm các ví dụ
trong cuộc sống hằng ngày.
2.2. Năng lực Tin học:
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng
lực Tin học của học sinh như sau: Năng lực A (NLa):
- Phát triển năng lực sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông. Năng lực C (NLc):
- Thực hiện được định dạng văn bản, trình bày trang văn bản và in.
- Tạo được sơ đồ tư duy đơn giản bằng phần mềm. Năng lực D (NLd):
- Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học Năng lực E (NLe):


- Năng lực hợp tác trong môi trường số. 3. Về phẩm chất:
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố phẩm
chất của học sinh như sau:
- Nhân ái: thể hiện sự cảm thông và sẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm.
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo
nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Thiết bị dạy học:
- Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu. 2. Học liệu:
- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo
- HS: SGK, phiếu học tập (bảng nhóm), bút lông, bút dạ, phấn.
III. Tiến trình dạy học:
1. Hoạt động 1: Mở đầu (3 phút) a) Mục tiêu:
- Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới b) Nội dung:
- HS thảo luận vấn đề do GV đưa ra. GV dựa trên câu trả lời của HS đặt câu hỏi
gợi mở sang những tình huống có vấn đề trong bài học mới. c) Sản phẩm:
- Câu trả lời của HS
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập Quan sát hai đoạn văn sau
- GV cho HS xem 2 đoạn văn bản sau: (GV chiếu hai đoạn văn)
Thảo luận nhóm trả lời hai
đoạn văn bản trình bày khác nhau như thế nào?
- HS thảo luận nhóm 4 HS/ nhóm trong vòng 1


phút trả lời câu hỏi sau:
Em hãy nhận xét, hai đoạn văn bản sau được trình bày khác nhau thế nào?
* HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận nhóm, quan sát, nghiên cứu trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả - HS nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá quá trình làm việc, kết
quả hoạt động của HS. Tuyên dương nhóm làm
việc tích cực, nhắc nhở các HS thụ động.
* Kết luận, nhận định
- GV chốt nội dung cần ghi nhớ và dẫn dắt vào bài mới:
Theo các em, chúng ta có thể khiến cho trang văn
bản trên trở nên đẹp hơn, gọn gàng hơn hay
không? Câu trả lời là hoàn toàn có thể. Vậy chúng
ta cần phải làm những gì, hãy đến với bài học hôm nay để tìm hiểu.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (30 phút)
Hoạt động 2.1: Khám phá cách thực hiện định dạng đoạn (10 phút) a) Mục tiêu:
- Biết được cách thực hiện định dạng đoạn b) Nội dung:
- Khám phá cách thực hiện định dạng đoạn c) Sản phẩm:
- Câu trả lời của HS nêu lên được các bước cần thực hiện định dạng đoạn
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* GV giao nhiệm vụ học tập 1. Khám phá cách
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân trong 5 phút quan sát định dạng đoạn
hình 1 các thuộc tính định dạng đoạn SGK trang 60 và - Định dạng đoạn hợp lí
một số hình ảnh định dạng đoạn văn khác. sẽ làm cho văn bản
được trình bày đẹp hơn
vì các dòng và các đoạn
được dãn cách phù hợp, văn bản được căn biên đều hai bên cũng đẹp

hơn.
- Để định dạng đoạn: đặt con trỏ soạn thảo nằm trong đoạn đó rồi nháy chuột vào các lệnh định dạng đoạn trong nhóm Paraghrap của dải lệnh Home.
- Trong hình trên có những thuộc tính nào để định dạng đoạn văn?
- Việc định dạng đoạn nhằm mục đích gì?
- Để định dạng đoạn ta làm như thế nào?
- Yêu cầu HS nêu rõ cách thức khám phá như thế nào
các lệnh định dạng đoạn cho trong hình 2 các công cụ
định dạng đoạn trong nhóm Paraghrap của dải lệnh
Home, thực hiện hoạt động 1/61 SGK
* HS thực hiện nhiệm vụ
- Quan sát hình 1 các thuộc tính định dạng trong SGK
- HS nghiên cứu SGK, suy nghĩ trả lời cá nhân các câu hỏi. * Báo cáo, thảo luận
- Đại diện 2 HS trả lời - HS nhận xét, đánh giá