Giáo án Toán 7 Chân trời sáng tạo Bài 5: Hoạt động thực hành và trải nghiệm: Vẽ hai đường thẳng song song và đo góc bằng phần mềm GeoGebra

Ngày soạn:…/…./… Ngày dạy: …/…/…
BÀI 5: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM:
VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VÀ ĐO GÓC BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA (1 TIẾT) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
– Luyện tập kĩ năng vẽ góc, đo góc, vẽ hai đường thẳng song song bằng phần mềm Geogebra.
– Ôn tập tính chất về góc tạo bởi đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thông qua đo đạc. 2. Năng lực Năng lực chung:
– Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công
cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề.
– Tắt mở phần mềm, thành thạo sử dụng các hộp công cụ để vẽ các hình đơn giản
(đường thẳng song song, tia phân giác của một góc...).
– Biết cách lưu hình vẽ thành các tệp dữ liệu.


– Biết cách sử dụng phần mèm kiểm tra các tính chất đã học của các hình đơn giản
(số đo các góc, độ dài các cạnh). 3. Phẩm chất
– Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
– Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức
theo sự hướng dẫn của GV.
– Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ;
biết tích hợp toán học và cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 – GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT, phần mềm Geogebra Classic 5.0.
2 – HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
– HS nhớ lại kiến thức về hai đường thẳng song song, tia phân giác của một góc đã học.
– Tạo hứng thú, động cơ học tập cho HS.
b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức và giơ tay trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi kiểm tra bài cũ.
d) Tổ chức thực hiện:


Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
– GV kiểm tra bài cũ của HS thông qua các câu hỏi:
Câu 1. Thế nào là tia phân giác của một góc.
Câu 2. Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song. Tiên đề Euclid về đường
thẳng song và tính chất của hai đường thẳng song song.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức đã học ở các tiết học trước, trình bày ra nháp.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
– HS giơ tay, trả lời các câu hỏi . Kết quả: Câu 1.
Tia phân giác của một góc là tia xuất phát từ đỉnh của góc, đi qua một điểm trong
của góc và tạo với hai cạnh của góc đó là hai góc bằng nhau. Câu 2. DHNB:
Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a, b và trong các góc tạo thành có một cặp
góc so le trong bằng nhau (hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau) thì a và b song song với nhau.
Tiên đề Euclid:
Qua một điểm nằm ngoài một đường thẳng chỉ có một đường thẳng song song với đường thẳng đó. Tính chất:


Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì:
a) Hai góc so le trong bằng nhau.
b) Hai góc đồng vị bằng nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở
đó dẫn dắt, kết nối HS vào bài thực hành.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động : Giới thiệu qua về phần mềm và nêu lại một số chức năng chính
của phần mềm Geogebra a) Mục tiêu:
– HS nhớ lại phần mềm Geogebra và một số chức năng của nó. b) Nội dung:
– GV giảng, trình bày, dẫn dắt.
– HS chú ý theo dõi SGK, lắng nghe và hoàn thành lần lượt các yêu cầu của GV. c) Sản phẩm:
HS ghi nhớ được một số tính năng của Geogebbra và thực hành sử dụng được một
số chức năng cần thiết cho bài học.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
– Gv giới thiệu lại phần mềm Geogebra và mời một vài HS nêu hiểu biết và cho
biết lớp 6, chúng ta đã sử dụng phần mềm Geogebra để làm gì?
+ Các tiện ích của phần mềm như: miễn phí; dễ sử dụng; có thể chuyển nhiều ngôn
ngữ; phạm vi sử dụng rất rộng (Hình học phẳng, Hình học không gian, Đại số, Giải