(Ôn thi Viên chức THCS) Hướng dẫn học sinh làm bài tập, chủ đề theo định hướng phát triển năng lực người học

QUY TRÌNH HƯỚNG DẪN
HỌC SINH GIẢI MỘT BÀI
TẬP/CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC 1 MỤC LỤC
QUY TRÌNH HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI MỘT BÀI TẬP/CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH
HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC..............................................................3
HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI..................................6
I. YÊU CẦU CHUNG.............................................................................................................6
II. ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG, VẤN ĐỀ NGHỊ LUẬN....................................................6
III. ĐỊNH HƯỚNG DÀN Ý CHUNG....................................................................................7
IV. MẸO PHÂN BIỆT ĐỀ NGHỊ LUẬN VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ VÀ HIỆN
TƯỢNG ĐỜI SỐNG..............................................................................................................9
V. ĐỀ MINH HỌA.................................................................................................................11
CÁCH LÀM PHẦN ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN...............................................................15
I. ĐẶC ĐIỂM CỦA KIỂU BÀI ĐỌC HIỂU VĂN BẢN....................................................15
II. MẸO LÀM BÀI ĐỌC HIỂU...........................................................................................16
III. MỘT SỐ ĐỀ ĐỌC HIỂU...............................................................................................27
QUY TRÌNH HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI MỘT BÀI TẬP/CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH
HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC QUY TRÌNH
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2
Yêu cầu học sinh đọc đề bài/chủ - Học sinh đọc. đề:
- Học sinh trả lời (tùy nội dung Bước 1: Tìm
- Yêu cầu học sinh xác định yêu đề bài) hiểu bài tập/ cầu chủ đề của bài tập/chủ đề
+ Bài tập/chủ đề cho biết gì?
+ Bài tập/chủ đề hỏi gì?
- Yêu cầu học sinh thảo luận
- Học sinh nêu và thực hiện (viết cụ
+ Xác định dạng bài tập/ chủ đề thể) Bước 2:
+ Tóm tắt bài tập/ chủ đề
Hướng dẫn học + Tìm hướng giải sinh giải bài
+ Gợi ý hướng giải (nếu có) tập/chủ đề
- Yêu cầu học sinh giải/ thực hiện theo nhóm.
- Học sinh thực hiện chủ đề (hoặc viết sơ qua cách giải)
- Tổ chức cho học sinh trình bày - Học sinh trình bày chủ đề (hoặc viết bài
cách giải cụ thể có đáp án) giải/ chủ đề. - Học sinh nhận xét
- Tổ chức cho học sinh nhận xét bài Bước 3: làm/ chủ đề. - Học sinh lắng nghe Tổ chức cho
- Giáo viên nhận xét chủ đề/cách học sinh báo giải bài tập.
- Học sinh thực hiện (nếu có) cáo kết quả
- Khuyến khích học sinh tìm ra
cách giải khác/ giải quyết chủ đề theo hướng khác. - Giáo viên kết luận. Bước 4: Mở
- Nêu và xây dưng một bài tập/ chủ - Học sinh nêu. rộng sáng tạo đề tương tự. (Chọn 1
- Phương pháp giải dạng bài tập/ trong các nội
cách giải quyết chủ đề này. dung sau)
- Xây dựng bài tập/ chủ đề ngược.
Chú ý: Quy trình này áp dụng cho tất cả các môn học.
Ví dụ. Anh (chị) hãy hướng dẫn HS giải bài tập sau:
Đọc các câu văn sau và trả lời câu hỏi:
- Quả trứng hồng hào thăm thắm và đường bệ đặt lên một mâm bạc đường kính mâm
rộng bằng cả một cái chân trời màu ngọc trai nước biển hứng hồng.
- Vài chiếc nhạn mùa thu chao đi chao lại trên mâm bể sáng dần lên cái chất bạc nén. 3 (Cô Tô, Nguyễn Tuân)
Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong các câu văn trên và nêu tác dụng. QUY TRÌNH
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Yêu cầu học sinh đọc đề bài (đọc 2 - Học sinh đọc đề, gạch chân từ khóa,
lần, gạch chân từ khóa quan trọng). “xác định biện pháp tu từ” và “nêu
Xác định đúng yêu cầu đề bài. tác dụng”.
- Yêu cầu học sinh xác định yêu - Học sinh trả lời: cầu của đề bài:
+ Đề bài cho biết câu văn và yêu cầu Bước 1: Tìm + Đề bài cho biết gì? cần thực hiện. hiểu bài tập + Đề bài hỏi: + Đề bài hỏi gì?
* Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn.
* Nêu tác dụng của biện pháp tu từ
đó  Tức là tác dụng về gợi hình,
gợi cảm, diễn tả vẻ đẹp, .. Bước 2:
- Yêu cầu HS xác định kiến thức, kĩ - HS trả lời:
Hướng dẫn học năng. GV gợi mở bằng các câu hỏi sinh giải bài định hướng: tập/chủ đề
+ Em đã gặp dạng bài tương tự + Dạng bài quen thuộc về xác định chưa?
biện pháp tu từ và nêu tác dụng đã được học.
+ Muốn giải bài này cần nhớ lại kiến
+ Muốn giải bài này cần nhớ lại thức về các biện pháp tu từ: so sánh, kiến thức đã học nào?
nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ,...
+ Các hình ảnh trong câu văn không
+ Yêu cầu HS gạch chân các hình được dung với nghĩa trực tiếp thể
ảnh trong câu văn không được dùng hiện trên câu chữ: “quả trứng hồng
với nghĩa trực tiếp thể hiện trên hào thăm thẳm và đường bệ”, “mâm câu chữ.
bạc”, “mâm bể”, “cái chất bạc nén”.
+ Các hình ảnh đó ngầm chỉ các sự vật:
+ Các hình ảnh đó ngầm chỉ những * “quả trứng hồng hào thăm thẳm và sự vật nào? đường bệ: mặt trời
* “mâm bạc”: bầu trời sáng lấp lánh
* “mâm bể”: mặt biển
* “cái chất bạc nén”: độ sáng và sự lấp lánh.
+ Biện pháp tu từ được sử dụng: ẩn
+ Sau khi HS xác định được các dụ (gọi tên sự vật hiện tượng này 4