Tài liệu và đề luyện thi Viên chức Tiểu học toàn quốc full 2 vòng 2026

BỘ 10 ĐỀ THI THỬ VẤN ĐÁP VIÊN CHỨC GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NĂM 2026 Đề thi thử số 1 1 Đề thi thử số 2 5 Đề thi thử số 3 8 Đề thi thử số 4 12 Đề thi thử số 5 16 Đề thi thử số 6 20 Đề thi thử số 7 24 Đề thi thử số 8 28 Đề thi thử số 9 32 Đề thi thử số 10 35 Đề thi thử số 1
Thời gian: 30 phút
Hình thức: Vấn đáp trực tiếp với Hội đồng tuyển dụng
Phần 1: Kiến thức chuyên môn (15 phút) 1. Câu hỏi chung:
Câu 1: Anh/chị hãy trình bày những điểm mới trong chương trình giáo dục phổ thông
2018 đối với cấp tiểu học so với chương trình cũ? Đáp án
● Về những điểm mới trong chương trình giáo dục phổ thông 2018:
o Mục tiêu: Chuyển từ việc truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất
và năng lực cho học sinh.
o Nội dung: Giảm tải kiến thức hàn lâm, tăng cường các môn học tích hợp
và hoạt động trải nghiệm. Chú trọng các kỹ năng cần thiết cho thế kỷ 21
như làm việc nhóm, tư duy phản biện.
o Phương pháp: Đa dạng hóa phương pháp dạy học, khuyến khích giáo
viên sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực, cá thể hóa người học.
o Kiểm tra, đánh giá: Chuyển từ đánh giá nặng về điểm số sang đánh giá
vì sự tiến bộ của học sinh, kết hợp đánh giá thường xuyên bằng nhận xét và đánh giá định kỳ.
Câu 2: Theo anh/chị, một tiết dạy học tốt cần đáp ứng những tiêu chí nào? Nêu ví dụ minh họa? Đáp án
● Về tiêu chí của một tiết dạy học tốt:
o Mục tiêu: Xác định rõ ràng, cụ thể, phù hợp với yêu cầu của chương
trình và đối tượng học sinh.
o Nội dung: Đảm bảo tính chính xác, khoa học, logic và phù hợp với thực tiễn.
o Phương pháp: Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, phù
hợp với đặc thù môn học và tâm lý học sinh tiểu học.
o Giáo viên: Có sự chuẩn bị chu đáo, làm chủ kiến thức, linh hoạt xử lý
tình huống và truyền cảm hứng cho học sinh.
o Học sinh: Tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động, nắm vững
kiến thức và rèn luyện kỹ năng.
2. Câu hỏi tình huống: 1
Câu 3: Tình huống 1: Một học sinh trong lớp anh/chị bị bạn bè cô lập, không muốn
chơi cùng. Là giáo viên chủ nhiệm, anh/chị sẽ xử lý tình huống này như thế nào để vừa
giúp đỡ học sinh đó, vừa giáo dục được các học sinh khác trong lớp? Đáp án
● Tình huống 1 (Học sinh bị cô lập):
o Bước 1: Tìm hiểu nguyên nhân. Gặp riêng từng học sinh và cả nhóm để
lắng nghe câu chuyện từ các phía. Có thể trao đổi với phụ huynh và giáo
viên bộ môn khác để có cái nhìn toàn diện.
o Bước 2: Xử lý với học sinh bị cô lập. Động viên, chia sẻ, giúp em lấy lại
sự tự tin. Gợi ý cho em tham gia các hoạt động mà em có thế mạnh để
tỏa sáng và hòa đồng hơn.
o Bước 3: Giáo dục cả lớp. Tổ chức các trò chơi, hoạt động nhóm để tạo
sự gắn kết. Phổ biến về tinh thần đoàn kết, tình bạn và nói về tác hại của việc cô lập bạn bè.
o Bước 4: Theo dõi và hỗ trợ. Tiếp tục quan sát sự tương tác của các em
và kịp thời hỗ trợ khi cần.
Câu 4: Tình huống 2: Phụ huynh của một học sinh thường xuyên nhắn tin, gọi điện
ngoài giờ hành chính để phàn nàn về những vấn đề không liên quan đến việc học tập
của con. Anh/chị sẽ xử lý tình huống này ra sao để vừa giữ được mối quan hệ tốt với
phụ huynh, vừa đảm bảo cuộc sống riêng? Đáp án
● Tình huống 2 (Phụ huynh nhắn tin ngoài giờ):
o Bước 1: Giữ bình tĩnh và lắng nghe. Trong trường hợp phụ huynh gọi
điện, lắng nghe một cách chân thành, tránh cắt lời.
o Bước 2: Thiết lập ranh giới lịch sự. Nói chuyện trực tiếp với phụ huynh
vào một thời điểm thích hợp. Giải thích về giờ làm việc và quy định của
nhà trường, đồng thời chia sẻ rằng ngoài giờ hành chính là thời gian
dành cho gia đình và nghỉ ngơi để tái tạo năng lượng cho công việc.
o Bước 3: Đề xuất giải pháp thay thế. Hướng dẫn phụ huynh sử dụng các
kênh liên lạc phù hợp và hiệu quả hơn như tin nhắn hoặc trao đổi trực
tiếp trong giờ hành chính, hoặc vào các buổi họp phụ huynh.
Phần 2: Hiểu biết chung và xử lý tình huống sư phạm (15 phút) 1. Câu hỏi chung:
Câu 5: Anh/chị hiểu như thế nào về khái niệm “giáo dục STEM” và “giáo dục
STEAM” trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay? Vai trò của giáo viên trong
việc triển khai các phương pháp này là gì? 2 Đáp án
● Về giáo dục STEM/STEAM:
o Khái niệm: Giáo dục STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học)
và STEAM (bổ sung thêm Nghệ thuật) là phương pháp tiếp cận liên môn,
giúp học sinh áp dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề trong thực tế.
o Vai trò của giáo viên: Không chỉ là người truyền thụ kiến thức, mà còn
là người định hướng, tổ chức và hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập.
Giáo viên cần khuyến khích sự tò mò, khám phá và làm việc nhóm của học sinh.
Câu 6: Anh/chị hãy nêu một số phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo
Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Theo anh/chị, phương pháp nào hiệu quả nhất và tại sao? Đáp án
● Về kiểm tra, đánh giá theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT:
o Các phương pháp: Đánh giá thường xuyên qua quan sát, hỏi đáp, sản
phẩm học tập và đánh giá định kỳ qua bài kiểm tra.
o Hiệu quả nhất: Phương pháp đánh giá thường xuyên bằng nhận xét
được coi là hiệu quả nhất vì nó giúp giáo viên nắm bắt được sự tiến bộ
của từng học sinh, từ đó đưa ra những điều chỉnh kịp thời trong giảng
dạy. Học sinh cũng cảm thấy được tôn trọng và động viên, không bị áp
lực bởi điểm số, giúp các em tự tin hơn trong học tập.
2. Câu hỏi tình huống:
Câu 7: Tình huống 1: Một học sinh thường xuyên quên sách vở, đồ dùng học tập khi
đến lớp. Anh/chị sẽ có những biện pháp gì để giúp đỡ học sinh đó khắc phục tình trạng này? Đáp án
● Tình huống 1 (Học sinh quên sách vở):
o Tìm hiểu nguyên nhân: Trao đổi riêng với học sinh và phụ huynh để
tìm hiểu nguyên nhân chính xác (quên do không có thói quen, do phụ
huynh bận, hay do gia đình có khó khăn).
o Đề ra biện pháp: Lập thời gian biểu học tập và chuẩn bị đồ dùng hàng
ngày cho học sinh. Hướng dẫn em tự kiểm tra đồ dùng trước khi đi ngủ
hoặc trước khi đến lớp. Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để nhắc nhở và kiểm tra cùng con.
Câu 8: Tình huống 2: Trong giờ dạy, có một học sinh thường xuyên làm việc riêng,
gây mất trật tự, ảnh hưởng đến cả lớp. Anh/chị sẽ xử lý tình huống này ra sao mà
không làm ảnh hưởng đến không khí chung của tiết học? 3