Giáo án Bài 10 Mĩ thuật 8 Kết nối tri thức: Nghệ thuật trổ giấy trong trang trí

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống) Khối lớp 8. GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: )
Ngày giảng:……/……/……./20……
Chủ đề 5: VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG
Bài 10: NGHỆ THUẬT TRỔ GIẤY TRONG TRANG TRÍ
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức.
- Hiểu được kĩ thuật trổ giấy trong thực hành, sáng tạo SPMT.
- Biết khai thác hình ảnh người lao động trong trang trí sản phẩm. 2. Năng lực.
- Biết khai thác vẻ đẹp trong cuộc sống để thực hành SPMT có tính ứng dụng.
- Vận dụng kĩ thuật trổ giấy để làm một sản phẩm trang trí trong gia đình. 3. Phẩm chất.
- Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng của nghệ thuật trổ giấy thể hiện được SPMT có tính ứng dụng.
- Có tinh thần trách nhiệm, trân trọng giá trị văn hóa truyền thống của nghệ thuật trổ giấy.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu sản phẩm có sử dụng nghệ thuật trổ giấy
trên PowerPoint, cho HS quan sát.
- Một số giáo cụ trực quan sản phẩm ứng dụng có sử dụng nghệ thuật trổ giấy để
minh họa, phân tích cho HS. 1. Đối với GV:
- Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ với nhiều chất liệu và hình
thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
- Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên
quan đến chủ đề bài học.


- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan
đến chủ đề bài học.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với HS:
- SGK Mĩ thuật 8.
- Vở bài tập Mĩ thuật 8.
- Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài
acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán,
đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực.
+ Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống.
+ Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện
bên ngoài của đối tượng ở mức độ đơn giản.
+ Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức,
công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với
tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A/ QUAN SÁT.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
1/ Hoạt động 1. Quan sát:
- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động,
tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới. a) Mục tiêu:
- Nhận biết các SPMT ứng dụng có sử - HS cảm nhận, ghi nhớ.
dụng nghệ thuật trễ giấy.
- Thông qua quan sát, phân tích HS thấy
được đặc điểm của nghệ thuật trõ giấy thủ
công. HS nhận biết được vẻ đẹp đặc trưng


của nghệ thuật trổ giấy. b) Nội dung:
- HS quan sát, phân tích một số SPMT - HS quan sát, phân tích một số
trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42, video SPMT trong SGK Mĩ thuật 8, trang
clip hoặc SPMT do GV chuẩn bị. 42. c) Sản phẩm:
- HS có nhận thức ban đầu về vẻ đẹp của
nghệ thuật trổ giấy và ứng dụng của loại
hình nghệ thuật này trong thực hiện SPMT.
d) Tổ chức thực hiện::
- GV hướng dẫn HS quan sát một số - HS quan sát một số SPMT (nếu có)
SPMT (nếu có) và trả lời câu hỏi theo gợi và trả lời câu hỏi theo gợi ý trong
ý trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42. SGK Mĩ thuật 8, trang 42.
+ SPMT ứng dụng nghệ thuật trí giấy thủ + HS trả lời câu hỏi. công có đặc điểm gì?
+ Liệt kê vẻ đẹp riêng của nghệ thuật trổ + HS trả lời. giấy thủ công trong SPMT?
+ SPMT ứng dụng sử dụng nghệ thuật trí + HS trả lời.
giấy có thể sản xuất hàng loạt được không? Vì sao?
- GV cho HS đọc phần Em có biết trong - HS đọc, ghi nhớ và phát huy lĩnh
SGK Mĩ thuật 8, trang 44 để mở rộng và hội.
chết ý cho mỗi nội dung câu hỏi ở phần này. * GV chốt.
- Vậy là chúng ta đã biết cách quan sát, - HS lắng nghe, ghi nhớ.
phân tích một số SPMT trong SGK Mĩ
thuật 8, trang 42, video clip hoặc SPMT ở hoạt động 1. B/ THỂ HIỆN:
2/ Hoạt động 2. Thể hiện:
- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học. a) Mục tiêu:


- Vận dụng nghệ thuật trổ giấy trong trang - HS cảm nhận, ghi nhớ.
tri và thiết kế sản phẩm.
- Khai thác, vận dụng được hình ảnh
người lao động trong trang trí cho sản phẩm. b) Nội dung:
- Tham khảo, tìm hiểu các bước thực hiện - HS ghi nhớ và phát huy lĩnh hội.
trổ giấy trang trí sản phẩm.
- Thực hiện trang trí đèn có sử dụng nghệ
thuật trẻ giấy thủ công. c) Sản phẩm:
- SPMT khai thác vẻ đẹp lao động, có sử
dụng nghệ thuật trỏ giây.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS quan sát, tìm hiểu các bước - HS quan sát, tìm hiểu các bước thực
thực hiện trong SGK Mĩ thuật 5, Trang hiện trong SGK Mĩ thuật 5, Trang 13, 13,
- GV đặt câu hỏi gợi mở, tháo gỡ vướng - HS trả lời câu hỏi.
mắc về các bước tiến hành (nếu có), khi
HS trình bày các bước chuẩn bị vật liệu, các bước thực hiện...
- GV cho HS triển khai trên giấy, trao đổi - HS triển khai trên giấy, trao đổi về ý
về ý tưởng và cách thúc thực hiện, tiến tưởng và cách thúc thực hiện, tiến
hành trang trí sản phẩm (đèn hộp quả,..), hành trang trí sản phẩm.
trong đó sử dụng hình ảnh lao động bằng
hình thức trổ giấy thủ công.
+ Vẽ ý tưởng: Thể hiện trang trí sản phẩm + HS trả lời câu hỏi.
gì? Hình ảnh nào được sử dụng để trang
trí? Màu sắc, bố cục như thế nào?
+ Cách thể hiện. Lựa chọn hình thức trỏ + HS trả lời.
giấy có phù hợp không? Sản phẩn dùng
giấy màu hay giấy đen ....?
- GV có thể nói qua về hiệu quả đậm nhạt,
thị giác mà phương pháp trổ giấy có thể mang lại cho sản phẩm.