Giáo án Bài 14 Lịch sử 10 Chân trời sáng tạo (2024): Hành trình và thành tựu văn minh Đông Nam Á cổ - trung đại

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 14: HÀNH TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ THÀNH TỰU VĂN MINH ĐÔNG
NAM Á CỔ - TRUNG ĐẠI I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Trình bày được các thời kì phát triển và những thành tựu tiêu biểu của văn minh Đông Nam Á.
- Biết cách sưu tầm tư liệu để tìm hiểu về nền văn minh này; biết trận trọng giá trị di
sản, tham gia bảo tồn di sản vẫn hoá Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam. 2. Năng lực
* Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
* Năng lực riêng:
- Phát triển NL tìm hiểu lịch sử
+ Biết cách sưu tầm và sử dụng một số tư liệu để tìm hiểu về hành trình phát triển và
thành tựu văn minh Đông Nam Á.
+ Nêu được một số thành tựu tiêu biểu của văn minh Đông Nam Á: tôn giáo và tín
ngưỡng, văn tự và văn học, kiến trúc và điêu khắc...
- Phát triển NL nhận thức và tư duy lịch sử
+ Trình bày được các thời kì phát triển của văn minh Đông Nam Á trên đường thời gian.
+ Biết trận trọng giá trị trường tồn của các di sản văn minh Đông Nam Á, tham gia
bảo tồn các di sản văn minh Đông Nam Á nói chung và ở Việt Nam nói riêng.

3. Phẩm chất
- Nhân ái: Giáo dục tinh thần chia sẻ giữa các nền văn hoá trong văn minh Đông Nam
Á (học hỏi, hoà nhập, hợp tác, tham gia bảo tồn di sản văn hoá Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam)
- Trách nhiệm: Giáo dục tinh thần trách nhiệm, ý thức hội nhập, hợp tác giữa các nền
văn hoá trong văn minh Đông Nam Á.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử 10, Giáo án.
- Một số tư liệu, hình ảnh gắn với nội dung bài học
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh - SGK, SBT Lịch sử 10.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Khơi dậy hứng thú cho HS học tập, tạo không khí vui vẻ khám phá bài
mới và chuyển giao nhiệm vụ học tập. b. Nội dung:
- GV có thể sử dụng phần mở đầu trong SGK để hướng dẫn HS đọc tư liệu, tìm hiểu
về lịch sử văn minh Đông Nam
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV có thể sử dụng phần mở đầu trong SGK để hướng dẫn HS đọc tư liệu, tìm hiểu
về lịch sử văn minh Đông Nam Á.
1. Theo em, đặc trưng của văn hoá Đông Nam Á là gì?


2. Lễ hội té nước ở các nước Đông Nam Á thể hiện đặc trưng văn minh nào của khu vực?
Bước 2 : HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tìm hiểu nhanh những kiến thức HS đã biết và muốn biết về bài học
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trả lời nhanh những kiến thức HS đã biết và muốn biết về bài học.
1. Đông Nam Á là một trong những trung tâm văn minh hình thành sớm, có đóng góp
quan trọng cho sự phát triển chung của văn minh nhân loại. Văn minh Đông Nam Á
mang đậm tính bản địa, thể hiện rõ nét tính chất "thống nhất trong đa dạng". Mẫu số
chung của văn minh Đông Nam Á là nông nghiệp trồng lúa nước. Các thành tựu văn
minh Đông Nam Á thể hiện sự kết hợp độc đáo giữa các giá trị bản địa với sự tiếp thu
có chọn lọc những thành tựu của văn minh Ấn Độ và văn minh Trung Hoa.
2. Nước có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với các quốc gia nông nghiệp lúa nước ở
Đông Nam Á. Lễ hội té nước ở mỗi nước có tên gọi khác nhau nhưng đều mang đậm
bản sắc văn hoá truyền thống khu vực, nhằm cầu mong mưa thuận gió hoà, mùa
màng tươi tốt, quốc thái dân an, cuộc sống ấm no, hạnh phúc. Lễ hội té nước còn là
nghi thức đón năm mới ở một số nước Đông Nam Á.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học:
Đông Nam Á là một trong những trung làm văn minh hình thành sớm của văn minh
nhân loại. Văn minh Đông Nam Á mang đậm tinh bản địa và tỉnh thống nhất trong đa
dạng. Văn minh Đông Nam Á có – trung đại cả hành trình phát triển và đạt được
những thành tựu như thế nào, có những giá trị gì đối với khu vực nói chung, Việt Nam


nói riêng?Chúng ta cùng vào Bài 14: Hành trình phát triển và thành tựu văn minh
Đông Nam Á cổ -trung đại.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Hành trình phát triển
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
+ Biết cách sưu tầm và sử dụng một số tư liệu để tìm hiểu về hành trình phát triển và
thành tựu văn minh Đông Nam Á.
+ Trình bày được các thời kì phát triển của văn minh Đông Nam Á trên đường thời gian. b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu SGK và làm việc nhóm đôi.
c. Sản phẩm học tập: các thời kì phát triển của văn minh Đông Nam Á
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Hành trình phát triển
- GV yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu SGK và - Giai đoạn từ đầu Công nguyên đến thế làm việc nhóm đôi.
kỉ X: Nhiều quốc gia sơ kì hình thành và
1. Trình bày quá trình hình thành nền văn phát triển của văn minh Đông Nam Á
minh Đông Nam Á thời cổ đại. (Champa, Phù Nam, Lankasuka,
2. Tiến trình phát triển của văn minh Đông Tambralinga, Tumasic, Tamuram, Chân
Nam Á thời trung đại diễn ra như thế nào? Lap, Srivijaya, Kalinga,...).
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- Giai đoạn từ thế kỉ X đến thế kỉ XV:
- HS làm việc theo các nhóm, thảo luận, đọc Hình thành các quốc gia “dân tộc" như
thông tin và tư liệu SGK để giải quyết vấn đề vương triều Majapahit, Đại Việt, Champa, GV đưa ra.
Cambodia, Pagan, Sukhothai và Lan
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Xang.