Giáo án Bài 14 Tin 11 Kết nối tri thức: SQL - Ngôn ngữ truy vấn có cấu trúc

Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường THPT Họ và tên giáo viên: Tổ: Toán - Tin học
TÊN BÀI DẠY: SQL -NGÔN NGỮ TRUY VẤN CÓ CẤU TRÚC Môn: Tin học; Lớp: 11
Thời gian thực hiện: …… tiết I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:
Học xong bài này, em sẽ:
- Hiểu được ở mức nguyên lý: cơ sở dữ liệu và các bảng được tạo lập, được thêm
mới, cập nhật và truy xuất dữ liệu qua SQL 2. Năng lực tin học 2.1 Năng lực chung:
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực
chung của học sinh như sau:
- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp
với gợi ý của giáo viên để trả lời các câu hỏi của GV.
- Năng lực hợp tác và giao tiếp: Học sinh thảo luận nhóm để hoàn thành các nhiệm vụ GV đưa ra
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tạ lập, thêm mới, cập nhật, truy xuất dữ liệu. 2.2 Năng lực tin học:
Hình thành, phát triển chủ yếu các năng lực:
- NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông. 3. Phẩm chất:
- Khả năng tư duy logic và mô hình hóa.
- Nâng cao khả năng tự học.
- Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên
- Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 11
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học
b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh quan sát website và trả lời câu hỏi
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh d) Tổ chức thực hiện:
- GV dẫn dắt: Có bài học trước xem đã biết QTCSDL Với vai trò là một bộ phần
mềm hỗ trợ khởi tạo, cập nhật, truy xuất CSDL để người dùng có thể cập nhật truy
xuất CSDL. Ngày nay người ta thực hiện công việc đó chủ yếu tthông qua ngôn ngữ
truy vấn có cấu trúc SQL. Sự khác biệt của việc sử dụng SQL so với việc truy xuất
dữ liệu bằng ngôn ngữ lập trình là gì chúng ta cùng tìm hiểu ở bài 14.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Lợi ích của ngôn ngữ truy vấn
a) Mục tiêu: Hiểu được sự khác nhau giữa việc lập trình khi xuất trực tiếp các tệp dữ
liệu với việc sử dụng ngôn ngữ truy vấn và khó khái niệm ban đầu về SQL
b) Nội dung: Giáo viên giảng giải, học sinh lắng nghe, thảo luận và trả lời
c) Sản phẩm: Kết quả của học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
1. Lợi ích của ngôn ngữ truy vấn NV1
- SQL được phát triển từ những
- GV yêu cầu HS đọc thông tin ở hoạt động 1, năm 1970, ngày nay trở thành
và trả lời câu hỏi: Sự khác biệt cơ bản trong các ngôn ngữ được sử dụng hết sức
truy vấn nhờ ngôn ngữ truy vấn so với lập trình phổ biến mà hầu hết tất cả quản trực tiếp là gì?
trị cơ sở dữ liệu đều hỗ trợ.
- Từ kết quả HĐ1, GV trình bày Sự khác biệt cơ - SQL có 3 thành phần là DDL,
bản trong các truy vấn nhờ ngôn ngữ truy vấn
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
so với lập trình trực tiếp. DML, DCL. NV2
- Ngoài việc hỗ trợ SQL, các hệ QTCSDL còn cung cấp giao
- GV Yêu cầu HS đọc thông tin ở mục 1 và trả diện lập trình ứng dụng dưới lời các câu hỏi sau.:
dạng các phương thức mà
+ SQL được phát triển từ những năm nào?
người lập trình có thể sử dụng
để gửi các câu truy vấn đến hệ
+ SQL có bao nhiêu thành phần? Kể tên.
QTCSDL và nhận về kết quả.
+ Ngoài việc hỗ trợ SQL, các hệ QTCSDL còn có vai trò gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ 1, 2
- HS lắng nghe GV giảng bài, ghi chép nội dung chính.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày kết quả sau khi thực hiện nhiệm vụ 1, 2.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức, kết luận.
Hoạt động 2.2: Khởi tạo CSDL
a) Mục tiêu: Hiểu được ở mức nguyên lý: cơ sở dữ liệu và các bảng được tạo lập, được thêm mới.
b) Nội dung: Giáo viên giảng giải, học sinh lắng nghe, thảo luận và trả lời
c) Sản phẩm: Kết quả của học sinh d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2. Khởi tạo CSDL
- GV trình bày: Thành phần DDL của SQL - Để tạo một CSDL trước hết
cung cấp các câu truy vấn khởi tạo CSDL khởi phải thực hiện câu truy vấn yêu
tạo bảng thiết lập khóa. cầu tạo lập CSDL:
- GV chia cả lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS CREATE DATABASE Tên
quan sát bảng 14.1, 14.2 và hoàn thành nhiệm _CSDL;
vụ 1 trong phiếu học tập.
Tên CSDL chỉ gồm các ký tự
- GV giải thích ý nghĩa từng dòng lệnh ở ví dụ La tinh và chữ số, không chứa SGK/70
kí tự trống và các ký tự đặc biệt.
- GV chia cả lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS
thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:
- Sau khi đã tạo CSDL Có thể
thực hiện các câu truy vấn tạo
+ Hãy viết câu truy vấn tạo bảng ca sĩ như đã bảng dữ liệu với mô tả đầy đủ
mô tả trong bài 11 với tên bản làng casi.
và cấu trúc của bảng: Tên bảng,
+ Hãy viết câu truy vấn thêm khóa chính Sid danh sách các tên trường và cho bản casi
kiểu dữ liệu tương ứng. Tên
bảng và tên Trường cũng tuân
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
thủ quy tắc đặt tên đối với tên
- HS thực hiện yêu cầu của hoạt động 2. CSDL.
- HS nghe GV giảng bài, ghi chép ý chính vào CREATE TABLE Tên _bảng vở.
(DS các tên trường và kiểu
Bước 3: Báo cáo, thảo luận DL);
- HS trình bày câu trả lời của mình trước lớp
- Có thể sửa chữa, thay đổi cấu
trúc của bảng, thêm khóa
- HS nhắc lại để ghi nhớ lại kiến thức.
chính, khóa ngoài với câu truy
Bước 4: Kết luận, nhận định vấn ALTER:
- GV chuẩn kiến thức, kết luận nội dung bài ALTER TABLE Tên _bảng
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85