Giáo án Bài 16 KHTN 6 Chân trời sáng tạo (2024): Một số phương pháp tách chất ra khỏi hỗn hợp

Ngày so n: ạ .../.../... Ngày d y: ạ .../.../... CH Đ
Ủ Ề 5: CHẤT TINH KHI T Ế – H N Ỗ H P Ợ . PHƯ N
Ơ G PHÁP TÁCH CÁC CH T Ấ BÀI 16: M T Ộ S P Ố HƯ N Ơ G PHÁP TÁCH CH T Ấ RA KH I Ỏ H N Ỗ H P Ợ Môn KHTN 6 Th i ờ gian th c hi ự n: ệ 2 ti t ế I. M C Ụ TIÊU 1. Ki n t ế h c: ứ - Chỉ ra đư c ợ m i ố liên hệ gi a ữ tính ch t ấ v t ậ lí c a ủ m t ộ số ch t ấ thông thư ng ờ v i ớ phư ng ơ pháp tách chúng ra kh i ỏ h n ỗ h p ợ và ng ứ d ng ụ c a ủ các ch t ấ trong th c ự ti n. ễ - Trình bày đư c ợ m t ộ số phư ng ơ pháp đ n ơ gi n ả đ ể tách ch t ấ ra kh i ỏ h n ỗ h p ợ và ng d ứ ng ụ c a các ủ cách tách đó. 2. Năng l c: ự - Năng l c ự chung: + Năng l c ự tự h c ọ và tự ch : ủ Tìm ki m ế thông tin, đ c
ọ sách giáo khoa, quan sát tranh nh ả để tìm hi u ể về các phư ng ơ pháp tách ch t ấ ra kh i ỏ h n ỗ h p ợ và ng ứ d ng c ụ a ủ các chất trong th c t ự i n. ễ + Năng l c ự giao ti p ế và h p ợ tác: Th o ả lu n ậ nhóm để đề xu t ấ và th c ự hi n ệ m t ộ số thí nghi m ệ tách ch t ấ ra kh i ỏ h n h ỗ p b ợ ng cách ằ l c, cô c ọ n, chi ạ t ế . + Năng l c ự gi i ả quy t ế v n ấ đ ề và sáng t o: ạ Đề xu t ấ m t ộ số thí nghi m ệ tách ch t ấ ra kh i ỏ hỗn h p b ợ ng ằ cách l c, cô ọ c n, chi ạ t ế . - Năng l c ự khoa h c ọ t nhi ự ên: + Nh n ậ th c ứ khoa h c
ọ tự nhiên: Chỉ ra đư c ợ m i ố liên hệ gi a ữ tính ch t ấ v t ậ lí c a ủ m t ộ số ch t ấ thông thư ng ờ v i ớ phư ng ơ pháp tách chúng ra kh i ỏ h n ỗ h p ợ và ng d ứ ng ụ c a các ủ ch t ấ trong th c t ự i n. ễ + V n ậ d ng ụ ki n ế th c, ứ kỹ năng đã h c: ọ Trình bày đư c ợ m t ộ số phư ng ơ pháp đ n ơ gi n ả đ t ể ách ch t ấ ra kh i ỏ h n h ỗ p và ợ ng d ứ ng ụ c a các ủ cách tách đó. + Tìm hi u ể tự nhiên: Sử d ng ụ đư c ợ m t ộ số d ng ụ c , ụ thi t ế bị cơ b n ả để tách chất ra kh i ỏ hỗn h p b ợ ng cách ằ l c, cô c ọ n, chi ạ t ế . 3. Phẩm ch t ấ : - Chăm h c: ọ Ch u ị khó tìm tòi tài li u ệ và th c ự hi n ệ các nhi m ệ vụ cá nhân nh m ằ tìm hi u v ể các ề phư ng pháp t ơ ách ch t ấ từ h n h ỗ p. ợ - Trách nhi m ệ : Có trách nhi m ệ trong ho t ạ đ ng ộ nhóm, chủ đ ng ộ nh n ậ và th c ự hiện nhi m ệ vụ thí nghi m ệ tách ch t ấ ra kh i ỏ h n ỗ h p ợ b ng ằ cách l c, ọ cô c n, ạ chi t ế . - Trung th c, ự c n t ẩ h n t ậ rong th c hành, ghi ự chép k t ế qu t ả hí nghi m ệ . II. THIẾT B D Ị ẠY H C Ọ VÀ H C Ọ LI U Ệ 1. Giáo viên - K ho ế ch ạ bài d y ạ - D ng c ụ , hóa ụ ch t ấ theo b ng s ả au: Tr m ạ 1 + 4 Trạm 2 + 5 Tr m ạ 3 + 6 Hóa chất Nư c, ớ cát Nư c, m ớ uối ăn Nư c, d ớ ầu ăn Dụng cụ Bình tam giác: 1 Bát s : ứ 1 Bình tam giác: 1 Ph u l ễ c: ọ 1 Ki ng s ề t ắ : 1 Ph u chi ễ t ế : 1 Giấy l c: ọ 1 Lư i ớ amiăng: 1 Cốc th y t ủ inh: 1 Đũa th y ủ tinh: 1 Đèn cồn: 1 Giá thí nghi m ệ : 1 Cốc th y ủ tinh: 1 B t ậ l a/ ử diêm Giá thí nghi m ệ : 1 - Phi u h ế c t ọ p ậ (M c I ụ V. H S Ồ D Ơ Y Ạ H C Ọ ) - M t ộ nhóm HS di n v ễ ở k ch ị “Cô T m ấ @ mu n đi ố d H ự i ộ ”. - T ng ừ nhóm HS tìm hi u ể trư c ớ và chu n ẩ bị ph n
ầ trình bày về hệ th ng ố l c ọ nư c ớ gi ng b ế nhi ị m ễ phèn, m t
ộ nhóm trình bày về máy l c n ọ ư c ớ u ng gi ố a đình. 2. H c ọ sinh
- Vở ghi, sách giáo khoa, đ ng c ụ h ụ c ọ t p. ậ - S n ph ả ẩm chu n b ẩ t ị rư c ớ nhà t ở heo yêu c u c ầ a ủ giáo viên. III. TI N Ế TRÌNH D Y Ạ H C Ọ A. HOẠT Đ N Ộ G M Đ Ở ẦU (5 phút) a) M c ụ tiêu: G i ợ mở về sự c n ầ thi t ế tách ch t ấ ra kh i ỏ h n ỗ h p ợ t o ạ h ng ứ thú cho HS khi vào bài h c. ọ b) N i ộ dung: H c ọ sinh theo dõi v k ở ch “C ị ô T m ấ @ mu n đi ố d H ự i ộ ”. c) S n ph ả m ẩ : HS có s h ự ng t ứ hú, tò mò v i ớ cách tách ch t ấ ra kh i ỏ h n h ỗ p. ợ d) T ch ổ ức thực hi n: ệ
- GV yêu cầu HS theo dõi v k ở ịch “Cô T m ấ @ mu n đi ố d H ự i ộ ”. - GV đ t ặ v n ấ đ : ề Mu n ố bi t ế ông B t ụ hư ng ớ d n ẫ T m ấ các ch t ấ ra kh i ỏ h n ỗ h p ợ nh nào ư
thì cô trò chúng ta sẽ tìm hi u ể trong bài hôm nay. B. HOẠT Đ N Ộ G HÌNH THÀNH KI N Ế TH C Ứ M I Ớ (70 PHÚT) Hoạt đ ng ộ 1: Tìm hi u ể h ệ th ng ố l c ọ nư c ớ gi ng ế b ị nhi m ễ phèn và máy l c ọ nư c u ớ ng
ố gia đình (15 phút) a) M c t
ụ iêu: GV giúp HS nh n
ậ ra được các phư ng pháp t ơ ách ch t ấ có nhi u ề ng ứ d ng t ụ rong th c t ự i n. ễ b) N i ộ dung: Qua hình nh ả và thông tin sgk, th c ự ti n, ễ giáo viên cung c p ấ h c ọ sinh tìm hi u ể đư c s ợ ự c n t ầ hi t ế vi c ệ tách các ch t ấ ra kh i ỏ h n h ỗ p. ợ c) S n ph ả m ẩ : Nhóm th c ự hi n:
ệ …………………… Nhóm ch m ấ : …………………… SẢN PHẨM PHI U Ế H C Ọ TẬP S 1 Ố
1. Theo em máu là ch t ấ tinh khi t ế hay h n h ỗ p? ợ Máu là m t ộ h n ỗ h p ợ v i ớ thành ph n ầ g m ồ nhi u ề ch t ấ l ng ỏ nh : ư huy t ế tư ng, ơ b ch ạ cầu, ti u c ể u và h ầ ồng c u. ầ 2. Theo em con ngư i ờ ph i ả truy n m ề áu khi nào? Khi thi u ế máu ho c ặ m c ắ m t ộ số b nh ệ do thi u ế h t ụ m t ộ trong các thành ph n ẩ c a ủ máu, chúng ta cần ph i ả truy n m ề áu
3. Trong quá trình đi u ề tr , ị n u ế b nh ệ nhân ch ỉ c n ẩ b ổ sung m t ộ trong các thành ph n c ầ a m ủ áu thì ta ph i ả làm th nào? ế Ta sẽ ti n
ế hành tách riêng các thành ph n ầ c a ủ máu đ ể có đư c ợ thành ph n ầ c n ầ sử d ng cho b ụ ệnh nhân 4. Sử d ng ụ phư ng
ơ pháp nào để tách riêng các thành ph n ẩ c a ủ máu? Dựa vào đặc đi m ể nào đ em ể l a ch ự n ọ phư ng pháp đó ơ Sử d ng ụ phư ng ơ pháp li tâm. D a ự vào tính ch t ấ khác nhau c a ủ các thành ph n ầ trong máu, ta có th t ể ách riêng chúng kh i ỏ nhau d) T ch ổ ức thực hi n ệ : Hoạt đ ng c ộ a G ủ V và HS Sản phẩm d ki ự n ế Bư c ớ 1: GV chuy n g ể iao nhi m ệ vụ 1. Sự c n ầ thi t ế tách ch t ấ ra - GV gi i ớ thi u ệ về ngu n ồ nư c ớ sinh ho t ạ c a ủ dân kh i ỏ h n h ỗ p. ợ ở m t
ộ số vùng quê và yêu c u ầ h c ọ sinh tr ả l i ờ câu a) Tìm hi u ể hệ th ng ố l c ọ h i
ỏ : “Làm thế nào để tách các t p ạ ch t
ấ này ra nư c ớ gi ng ế bị nhi m ễ phèn và kh i ỏ nguồn nư c?” ớ máy l c ọ nước u ng gi ố a đình - HS: Dùng máy l c, ọ b l ể c, …. ọ Hoàn thành phi u h ế c ọ t p s ậ 1. ố - GV: Gi i ớ thi u ệ cho h c ọ sinh m t ộ s ố phư ng ơ pháp ngư i ờ dân đang sử d ng, ụ nêu u ư như c ợ đi m ể c a ủ mỗi phư ng ơ pháp (vi c nêu ệ u nh ư ư c đi ợ m ể có thể để h c
ọ sinh nêu) giáo viên có thể thi t ế kế 1 hệ thống l c ọ đ n ơ gi n ả t i ạ l p ớ và yêu c u ầ h c ọ sinh về nhà thi t ế kế (theo nhóm) và n p ộ l i ạ s n ả ph m ẩ vào hôm sau - GV: Chi u ế hình các thành ph n ầ c a ủ máu và yêu cầu HS th o ả lu n
ậ nhóm 5 phút hoàn thành phi u ế h c ọ t p
ậ số 1 (nhóm đã phân công các giờ h c ọ trư c) ớ Bư c ớ 2: Hư ng d ớ n H ẫ S th c ự hi n nhi ệ m ệ vụ - HS th o ả lu n ậ nhóm hoàn thành phi u ế h c ọ t p ậ số 1 - GV g i ợ ý khi c n t ầ hi t ế ; Bư c ớ 3: Báo cáo k t ế quả
- Các nhóm báo cáo, bổ sung và ch m ấ chéo đáp án. - GV nh n
ậ xét sau khi các nhóm khác b s ổ ung. Bư c ớ 4: Đánh giá k t ế quả - GV: Qua n i ộ dung v a ừ tìm hi u ể yêu c u ầ hs rút ra k t ế lu n ậ - GV d n ẫ d t ắ và đ t ặ câu h i ỏ vào m c ụ 2: Trong tự nhiên ch t ấ t n ồ t i ạ ở d ng ạ nào là ch ủ y u? ế T i ạ sao
chúng ta cần tách các ch t ấ ra kh i ỏ h n h ỗ p? ợ Hoạt đ ng 2 ộ : Tìm hi u m ể t ộ s ph ố ư ng pháp t ơ ách đ n gi ơ n ( ả 15 phút) a) M c ụ tiêu: HS bi t ế đư c ợ m t ộ s ố phư ng ơ pháp v t ậ lý đ ể tách ch t ấ ra kh i ỏ h n ỗ h p. ợ b) N i ộ dung: H c ọ sinh tìm hi u ể đ c ặ đi m ể , tính ch t ấ c a ủ các h n ỗ h p ợ t ừ đó l a ự ch n ọ phư ng ơ pháp tách phù h p, ợ qua đó rút ra đư c ợ đ c ặ đi m ể c a ủ m i ỗ phư ng ơ pháp tách