Giáo án Bài 22 KHTN 6 Cánh diều (2024): Đa dạng động vật không xương sống

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
BÀI 22. ĐA DẠNG ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:
- Nhận biết được các nhóm động vật không xương sống. Gọi tên được một số động
vật không xương sống điển hình.
- Nêu được một số lợi ích và tác hại của động vật không xương sống trong đời sống.
- Quan sát hoặc chụp ảnh được một số động vật không xương sống ngoài thiên
nhiên và gọi tên được một số con vật điển hình. 2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác.
- Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu hiện của các năng lực:
+ Nhận biết và nêu được tên các sự vật, hiện tượng, khái niệm, quy luật, quá trình tự nhiên.
+ So sánh, phân loại, lựa chọn được các sự vật, hiện tượng, quá trình tự nhiên theo các tiêu chí khác nhau. + Thực hiện kế hoạch
+ Viết, trình bày báo cáo và thảo luận.
3. Phẩm chất: Hình thành và phát triển phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV:
- Hình ảnh hoặc mẫu thực vật, động vật
- Sơ đồ mô tả hình dạng thủy tức, sữa
- Hình ảnh đại diện của các ngành giun
- Bảng phân biệt các ngành động vật không xương sống
- Giáo án, sgk, máy chiếu...
2 - HS : Sgk, vở ghi chép.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)


a) Mục tiêu: Tìm hiểu sự khác nhau giữa động vật và thực vật và xác định nhiệm vụ học tập.
b) Nội dung: GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, thực hiện nhiệm vụ: Hãy kể tên những động
vật mà em biết và nêu những đặc điểm ở động vật phân biệt với thực vật?
- HS thảo luận, đưa ra kết quả, GV yêu cầu các nhóm chia sẻ kết quả và chốt kiến
thức về các đặc điểm chung của động vật.
- GV đặt vấn đề vào bài: Động vật gồm những nhóm nào? Các nhóm đó có đặc
điểm gì? Động vật đa dạng như thế nào và có vai trò, tác hại như thế nào trong thực tiễn?
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm nhận biết động vật không xương sống
a) Mục tiêu: Nêu được điểm nhận biết và sự đa dạng của động vật không xương sống.
b) Nội dung: GV cho HS đọc thông tin, quan sát, trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. Đặc điểm nhận biết động vật không xương sống
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc
SGK mục I, nêu những đặc điểm của vật
- Động vật không xương sống có
không xương sống và từ các ví dụ về động
đặc điểm chung là cơ thể không có
vật không xương sống ở bảng yêu cầu HS xương sống.
nêu môi trường sống của chúng.
- Chúng sống ở khắp nơi trên Trái
- GV yêu cầu HS nêu sự đa dạng của động
Đất. Động vật không xương sống vật không xương
đa dạng, gồm nhiều ngành: Ruột
khoang, các ngành Giun, Thân
- GV yêu cầu một số HS chia sẻ kết quả hoạt mềm, Chân khớp,… động cặp đôi.


Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS hoạt động cặp đôi, đọc thông tin sgk,
thảo luận tìm ra câu trả lời.
- GV quan sát, hướng dẫn HS khi cần
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Đại diện một số HS trình bày kết quả làm việc trước lớp.
- Các HS khác nhận xét, đặt câu hỏi, bổ sung câu trả lời.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức.
Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành ruột khoang a) Mục tiêu:
- Biết được động vật không xương sống ngành Ruột khoang dựa vào quan sát hình
ảnh hình thái (hoặc mẫu vật, mô hình) của chúng.
- Gọi được tên một số động vật ruột khoang điển hình
- Nêu được một số ích lợi và tác hại của động vật ngành Ruột khoang.
b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
II. Sự đa dạng động vật không xương sống
- GV giao nhiệm vụ cho nhóm bốn HS Sử
dụng kĩ thuật “khăn trải bàn”, GV yêu cầu 1. Ngành ruột khoang
các nhóm thực hiện nhiệm vụ: đọc SGK
- Đặc điểm nhận biết của động vật
mục II.1 và trả lời câu hỏi:
ngành Ruột khoang: cơ thể đối


+ Nêu đặc điểm giúp em nhận biết động xứng tỏa tròn.
vật ngành Ruột khoang. - Vai trò:
+ Kể tên những đại diện điển hình của
+ Sử dụng làm thức ăn cho con
động vật ngành Ruột khoang. người.
+ Mô tả hình dạng của hải quỳ và sứa
+ Cung cấp nơi ẩn nấp cho các (Hình 22.2 SGK). động vật khác.
+ Trình bày vai trò và tác hại của động
+ Tạo cảnh quan thiên nhiên độc
vật ngành Ruột khoang. đáo ở biển.
+ Quan sát tranh ảnh, mẫu vật và vẽ hình - Tác hại: Một số loài có độc tính
một động vật điển hình của ngành Ruột
gây tổn thương cho con người và khoang vào vở.
động vật khi tiếp xúc.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Từng HS đọc thông tin sgk, xem video,
tranh ảnh, cùng thảo luận với các bạn trong
nhóm và thống nhất câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Đại diện hai nhóm báo cáo kết quả và các
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS đánh giá lẫn nhau về hình vẽ đại diện
ngành Ruột khoang, tiêu chí: vẽ chính xác,
nhìn rõ nét, có chú thích.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 3: Tìm hiểu các ngành giun a) Mục tiêu: