Giáo án Bài 22 KHTN 6 Chân trời sáng tạo (2024): Phân loại thế giới sống

Ngày soạn:.../..../..... Ngày dạy: :.../..../.....
BÀI 22: PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:
- Phân loại và cách ý nghĩa việc phân loại thế giới sống.
- Các bậc phân loại thế giới sống từ nhỏ đến lớn và cách gọi tên.
- Cách gọi tên sinh vật và khóa lưỡng phân. 2. Năng lực 2.1 Năng lực chung
- Năng lực tự học và tự chủ:
+ Tự quyết định cách thức thực hiện, phân công công việc cho các thành viên trong nhóm.
+ Tự đánh giá quá trình và kết quả thực hiện của các thành viên và nhóm.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Tập hợp nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự.
+ Hỗ trợ các thành viên trong nhóm cách thực hiện nhiệm vụ, tiến hành thí nghiệm.
+ Biết cách ghi chép kết quả làm việc nhóm một cách chính xác.
+ Thảo luận và thống nhất ý kiến với các thành viên trong nhóm để cùng hoàn thành nhiệm vụ chung. 2.2 Năng lực KHTN
- Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.
- Phân biệt được các bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự: loài, chi, họ, bộ,
lớp, ngành, giới. Nhận biết được cách gọi tên sinh vật.
- Nhận biết được cách gọi tên sinh vật.
- Nhận biết được 5 giới sinh vật và lấy được ví dụ minh họa cho mỗi giới.
- Nhận biết được cách xây dựng khóa lưỡng phân thông qua ví dụ.
- Lấy được ví dụ chứng minh thế giới sống đa dạng về số lượng loài và đa dạng về môi trường sống. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ được phân
công. Thích tìm hiểu, thu thập tư liệu để mở rộng hiểu biết về các vấn đề trong
bài học. Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được vào học tập và đời sống hàng ngày.
- Trung thực: Báo cáo chính xác, nhận xét khách quan kết quả thực hiện.
- Trách nhiệm: Có ý thức và hoàn thành công việc được phân công.


II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: - Sách giáo khoa.
- Tranh, hình ảnh thực vật, động vật, nấm, vi sinh vật,…
- Poscard tên và hình ảnh một số loài sinh vật. - Phiếu học tậpSGK. - Bài giảng powerpoint
2. Đối với học sinh: - Vở ghi chép, SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Giúp học sinh thấy được sự đa dạng của các loài sinh vật và sự cần thiết phải phân loại sinh vật. b. Nội dung:
- Học sinh liệt kê tên các sinh vật.
- Học sinh trả lời được các câu hỏi:
1) Căn cứ vào hoạt động liệt kê tên các loài sinh vật, em hãy nhận xét về sự đa
dạng của thế giới sống.
2) Sự phân loại thế giới sinh vật có ý nghĩa như thế nào? c. Sản phẩm:
- Tên các loại sinh vật và câu trả lời.
d. Tổ chức thực hiện:
- Chuyển giao nhiệm vụ: Chia lớp thành 4 nhóm lớn, trong thời gian 2 phút HS
mỗi nhóm lần lượt chạy lên bảng viết tên sinh vật, HS sau không được trùng với
HS trước, giữa các nhóm không được trùng nhau. *GV đặt câu hỏi:
Câu 1. Căn cứ vào số lượng sinh vật trong tự nhiên, hãy nhận xét về sự đa dạng của thế giới sống?
Câu 2. Hãy chia các sinh vật đã liệt kê thành các nhóm tùy ý và giải thích vì sao lại phân chia như vậy?
- Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện chia nhóm và thực hiện trò chơi trong 2 phút.
- Báo cáo: HS tổng kết số lượng các sinh vật theo từng đội. HS trả lời câu hỏi.
- Đánh giá: GV tổng kết số lượng các nhóm và khen tặng. GV đánh giá cho
điểm câu trả lời của HS dựa trên mức độ chính xác so với 2 câu đáp án.


Câu 1. Thế giới sống vô cùng đa dạng và phức tạp, gồm nhiều loài sinh vật khác nhau.
Câu 2. HS có thể chia nhóm: thực vật – động vật; sống trên cạn – sống dưới
nước; sinh vật có kích thước lớn – sinh vật có kích thước nhỏ,…
- GV: Làm rõ vấn đề cần giải quyết/giải thích; nhiệm vụ học tập phải thực hiện
tiếp theo: Vậy dựa trên những tiêu chí nào để phân loại sinh vật? Các tiêu chí
mà HS đã chia đã phù hợp chưa?
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống a. Mục tiêu:
- Giúp học sinh: Hiểu được: Khái niệm chung về phân loại, tiêu chí phân loại, ý
nghĩa của việc phân loại sinh vật. b. Nội dung:
Câu 3: Tại sao cần phải phân loại thế giới sống?
Câu 4: Phân loại là gì? Có thể căn cứ vào những tiêu chí nào để phân loại sinh vật? c. Sản phẩm:
- Bài trình bày và câu trả lời của nhóm HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
- Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu + Phân loại thế giới sống giúp chúng
học sinh làm việc theo nhóm nhỏ
ta gọi đúng tên sinh vật, đưa sinh vật
trong thời gian 03 phút (04
vào đúng nhóm phân loại, nhận ra sự
HS/nhóm), nghiên cứu thông tin SGK đa dạng của sinh giới.
trang 101; thảo luận và viết câu trả lời + Các tiêu chí để phân loại sinh vật: ra phiếu chung:
đặc điểm tế bào (TB nhân sơ, TB
Câu 3: Tại sao cần phải phân loại thế
nhân thực), mức độ tổ chức cơ thể (cơ giới sống?
thể đơn bào, cơ thể đa bào), môi
Câu 4: Có thể căn cứ vào những tiêu
trường sống, kiểu dinh dưỡng,…
chí nào để phân loại sinh vật? Phân
+ Phân loại thế giới sống là sắp xếp loại là gì?
sinh vật vào một thống theo trật tự
- Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện
nhất định dựa vào đặc điểm cơ thể.
chia nhóm và thảo luận hoàn thành và PHT chung của nhóm
- Báo cáo: HS trả lời câu hỏi
- Đánh giá, tổng kết: GV gọi 1 HS bất
kì trình bày câu trả lời. HS khác bổ


sung, nhận xét, đánh giá. Trình bày cụ thể câu trả lời đúng.
- GV đánh giá cho điểm câu trả lời
của HS dựa trên mức độ chính xác so với câu đáp án.
- GV giới thiệu: Để phân loại sinh vật
cần phải: phát hiện, mô tả, đặt tên và
sắp xếp vào hệ thống phân loại.
Hoạt động 2: Tìm hiểu các bậc phân loại sinh vật a. Mục tiêu:
- Phân biệt được các bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự: loài, chi, họ, bộ,
lớp, ngành, giới. Nhận biết được cách gọi tên sinh vật.
- Nhận biết được cách gọi tên sinh vật. b. Nội dung:
- Quan sát hình 22.2 và 22.3 SGK trang 102 và Poscard Sao la giải quyết các nhiệm vụ:
Câu 5: Quan sát hình 22.2 hãy kể tên các bậc phân loại sinh vật theo thứ tự từ
thấp đến cao trong thế giới sống.
Câu 6: Căn cứ vào hình 22.3 và Poscard Sao la: hãy cho biết các bậc phân loại
của Gấu trắng và Sao la trong hình bằng cách điền vào bảng 1 trong PHT.
Câu 7: Quan sát hình 22.4 hãy cho biết sinh vật có những cách gọi tên nào? c. Sản phẩm:
- Bài trình bày và câu trả lời của cá nhân HS.
- HS khác đánh giá, bổ sung ý kiến.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
- Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu
+ Trong nguyên tắc phân loại, người
học sinh làm việc cá nhân trong thời
ta chia thành các bậc từ nhỏ đến lớn:
gian 01 phút nghiên cứu thông tin hình Loài  chi/giống  họ  bộ  lớp
22.2. SGK trang 102 trả lời câu hỏi:  ngành  giới.
Câu 5: Quan sát hình 22.2 hãy kể tên Cách gọi tên sinh vật
các bậc phân loại sinh vật theo thứ tự
+ Tên phổ thông: tên gọi thông
từ thấp đến cao trong thế giới sống. thường để tra cứu.
Câu 6: Căn cứ vào hình 22.3 và
+ Tên khoa học: Tên giống + Tên
Poscard Sao la: hãy cho biết các bậc
loài + (Tên tác giả, năm công bố).
phân loại của Gấu trắng và Sao la
+ Tên địa phương: cách gọi của