Giáo án Bài 23 KHTN 6 Cánh diều (2024): Đa dạng động vật có xương sống

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
BÀI 23. ĐA DẠNG ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:
- Phân biệt được hai nhóm động vật không xương sống và động vật có xương sống
- Nhận biết được các nhóm động vật có xương sống, gọi tên được một số động vật
có xương sống điển hình.
- Nêu được một số lợi ích và tác hại của động vật có xương sống trong đời sống.
- Quan sát (hoặc chụp ảnh) được một số động vật có xương sống ngoài thiên nhiên
và gọi tên được một số con vật điển hình. 2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác.
- Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu hiện của các năng lực:
+ Nhận biết và nêu được tên các sự vật, hiện tượng, khái niệm, quy luật, quá trình tự nhiên.
+ So sánh, phân loại, lựa chọn được các sự vật, hiện tượng, quá trình tự nhiên theo các tiêu chí khác nhau.
+ Đề xuất vấn đề, đặt câu hỏi cho vấn đề
+ Lập kế hoạch thực hiện + Thực hiện kế hoạch
+ Viết, trình bày báo cáo và thảo luận.
3. Phẩm chất: Hình thành và phát triển phẩm chất yêu nước, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV:
- Hình ảnh động vật có xương sống
- Hình ảnh các lớp động vật có xương sống
- Hình ảnh một số loài cá, lưỡng cư
- Hình ảnh động vật bò sát
- Giáo án, sgk, máy chiếu...
2 - HS : Sgk, vở ghi chép.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC


A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Xác định nhiệm vụ học tập là tìm hiểu về đa dạng động vật có xương sống.
b) Nội dung: GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS nhớ và viết lại tên các động vật có xương sống tại địa phương,
sau đó nêu sự đa dạng của các động vật đó (hình thái, kích thước, môi trường sống...).
- HS viết câu trả lời ra giấy, GV yêu cầu các HS lần lượt gọi tên động vật có xương
sống và nêu sự đa dạng của các động vật đó:
+ Tên các loài động vật: chó, mèo, gà, vịt, ngan, ngỗng, cá, rắn, ếch, nhái...
+ Nhận xét: các loài động vật đa dạng về hình dạng, kích thước, số lượng loài,...
- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học mới: Động vật có xương sống có đặc điểm như
thế nào? Chúng được phân loại như thế nào? Chúng đa dạng như thế nào? Vai trò
và tác hại của động vật có xương sống trong thực tiễn như thế nào? Chúng ta cùng
tìm hiểu ở trong bài học hôm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các lớp cá a) Mục tiêu:
- Nêu được các đặc điểm nhận biết động vật thuộc các lớp Cá. Phân biệt được lớp
Cá sụn và lớp Cá xương.
- Trình bày được sự đa dạng của các lớp Cá.
- Nêu được vai trò và tác hại của động vật thuộc các lớp Cá. Lấy được ví dụ minh hoạ.
- Quan sát mẫu vật và vẽ được hình thái ngoài của đại diện cá quan sát được.
b) Nội dung: GV cho HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
II. Sự đa dạng động vật có xương sống NV1


- GV yêu cầu HS đọc mục II.1 SGK trả lời 1. Các lớp cá các câu hỏi:
- Đặc điểm nhận biết động vật lớp
+ Nêu các đặc điểm nhận biết lớp Cá. Phân
cá: sống ở dưới nước, di chuyển
biệt lớp Cá sụn và lớp Cá xương.
nhờ vây và hô hấp bằng mang, đẻ trứng.
+ Nêu sự đa dạng của động vật thuộc lớp Cá
- Cá có số lượng loài lớn, chiếm
- GV yêu cầu các nhóm quan sát và vẽ hình
gần một nửa số lượng loài của
mẫu vật. Mỗi HS vẽ hình một đại diện cá
động vật có xương sống. quan sát được.
- Vai trò của cá: nguồn thực phẩm NV2
dinh dưỡng, da cá dùng đóng giày,
- GV yêu cầu HS đọc tài liệu, thảo luận theo
làm túi, làm cảnh, ăn sâu bọ…
cặp thực hiện nhiệm vụ:
- Tác hại của cá: một số loài cá
+ Trình bày vai trò và tác hại của động vật
chứa độc gây nguy hiểm cho con
thuộc lớp cá. Lấy ví dụ minh họa. người.
+ Hãy nêu một số loài cá có giá trị kinh tế ở
địa phương em. Nêu các biện pháp bảo tồn
và gây nuôi các loài cá đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS hoạt động cặp đôi, đọc thông tin sgk,
thảo luận tìm ra câu trả lời.
- GV quan sát, hướng dẫn HS khi cần
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Đại diện một số HS trình bày kết quả làm việc trước lớp.
- Các HS khác nhận xét, đặt câu hỏi, bổ sung câu trả lời.


Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức.
Hoạt động 2: Tìm hiểu lớp Lưỡng cư a) Mục tiêu:
- Nêu được các đặc điểm nhận biết động vật thuộc các lớp Lưỡng cư. Giải thích
được thuật ngữ “lưỡng cư”.
- Trình bày được sự đa dạng của lớp Lưỡng cư.
- Nêu được vai trò và tác hại của động vật thuộc lớp Lưỡng cư. Lấy được ví dụ minh hoạ.
b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin tìm hiểu , trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
II. Sự đa dạng động vật có xương sống NV1
2. Lớp lưỡng cư
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, sau
đó hoạt động theo cặp trả lời các câu hỏi
- Đặc điểm lớp lưỡng cư: Sống vừa sau :
ở nước vừa ở cạn, có da trần, da
luôn ẩm ướt, dễ thấm nước, hô hấp
+ Giải thích thuật ngữ “lưỡng cư”. Nêu bằng da và phổi…
đặc điểm nhận biết của động vật lớp Lưỡng cư
- Lớp lưỡng cư đa dạng về hình
dạng, kích thước và số lượng loài.
+ Quan sát hình 23.5 SGK, nêu đặc điểm
giống và khác nhau của các động vật trong - Vai trò: là nguồn thực phẩm, tiêu hình. diệt sâu bọ…
+ Nêu sự đa dạng của động vật lưỡng cư.
- Tác hại: một số loài có độc, gây nguy hiểm cho con người. NV2
- GV yêu cầu HS đọc mục II.2 SGK và