Giáo án Bài 3 Lịch sử 9 Kết nối tri thức: Châu Á từ năm 1918 đến năm 1945

1
BÀI 3. CHÂU Á TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945 (TIẾT ………..) I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Qua bài học này, HS có thể: nêu được những nét chính về tình hình
châu Á từ năm 1918 đến năm 1945. 2. Năng lực 2.1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học thông qua các hoạt động học tập mang tính cá nhân, tự
lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm, hợp tác và giao tiếp với
các bạn trong các nhiệm vụ học tập.
2.2. Năng lực đặc thù.
- Năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua việc khai thác, sưu tầm tài liệu, tranh, ảnh để
tìm hiểu về tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm 1945.
- Năng lực nhận thức lịch sử: nêu được những nét chính về tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm 1945. 2.3. Năng lực số:
- Sử dụng được các thiết bị và phần mềm học tập để tham gia các hoạt động tìm hiểu
về tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm 1945.
- Tìm kiếm, lựa chọn, khai thác và sử dụng được thông tin, hình ảnh, lược đồ, video
và các tư liệu số từ những nguồn phù hợp để nhận biết những nét chính về tình hình
chính trị, kinh tế và phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở châu Á trong giai đoạn 1918 - 1945.
- Tổ chức, xử lí và trình bày thông tin lịch sử dưới dạng sản phẩm số đơn giản như:
sơ đồ tư duy, bảng thống kê, trục thời gian, bản đồ số hoặc bài trình chiếu,… để khái
quát những nét chính về tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm 1945.
- Tham gia trao đổi, hợp tác và chia sẻ kết quả học tập trên môi trường số; biết trích
dẫn nguồn thông tin, sử dụng tài nguyên số an toàn, có trách nhiệm và tôn trọng bản quyền.
3. Phẩm chất: Bài học góp phần giáo dục cho HS tinh thần đấu tranh chống chủ
nghĩa phát xít, bảo vệ hoà bình, ủng hộ cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc của nhân
dân các nước châu Á vì độc lập dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9.
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9
Giáo viên: ………………………… 2
- Máy tính, máy chiếu hoặc smart tivi có kết nối Internet,…
- Tranh, ảnh, tư liệu về Nhật Bản, Trung Quốc, Ấn Độ và Đông Nam Á. 2. Đối với học sinh
- SGK Lịch sử và Địa lí 9
- Thông tin, tài liệu, tranh ảnh... liên quan đến nội dung bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
1. Ổn định tổ chức lớp 2. Khởi động
a) Mục tiêu: Kết nối những điều HS đã biết với những điều HS chưa biết, tạo tâm thế
hứng khởi, kích thích sự tò mò của HS để dẫn dắt vào bài mới.
b) Tổ chức thực hiện
►Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
* Nhiệm vụ 1. GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, mời HS tham gia trò chơi “Vua tiếng Việt”.
- GV phổ biến luật chơi:
+ Nhiệm vụ: HS dựa vào hình ảnh để sắp xếp các chữ cái thành một từ/ cụm từ hoàn chỉnh.
+ Thời gian: 30 giây/ từ khóa
+ Đánh giá: trả lời đúng → được 1 điểm cộng; trả lời sai → nhường cơ hội cho bạn khác.
- Gợi ý một số từ khóa:
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9
Giáo viên: ………………………… 3
* Nhiệm vụ 2. GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, đặt câu hỏi: Những từ khóa
trên gợi cho con suy nghĩ đến vấn đề gì?
► Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ, để tìm câu trả lời.
► Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV gọi 1 - 2 HS trả lời câu hỏi.
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).
► Bước 4: Kết luận, chốt kiến thức
- GV nhận xét phần trình bày của HS.
- GV dựa vào câu trả lời của HS, chọn các ý phù hợp để dẫn dắt, kết nối vào bài học:
Trong những năm 1918 - 1945, châu Á chứng kiến hai bức tranh hoàn toàn trái
ngược. Trong khi đế quốc Nhật Bản đẩy mạnh quân sự hóa bộ máy nhà nước, tiến
hành chiến tranh xâm lược và ráo riết chạy đua vũ trang để chuẩn bị cho Chiến
tranh thế giới; thì nhiều dân tộc ở châu Á lại sôi nổi đứng lên đấu tranh giành độc
lập dân tộc. Các phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc ở châu Á diễn ra với
nhiều con đường, cách thức và khuynh hướng chính trị khác nhau, tùy thuộc vào đặc
điểm của từng quốc gia, dân tộc. Vậy, những biến động trong thời gian từ năm 1918
- 1945 ấy đã làm thay đổi diện mạo châu Á như thế nào? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.
- GV nêu yêu cầu cần đạt chủ yếu của bài học để định hướng nhận thức của HS.
- GV giới thiệu tiến trình và các đơn vị kiến thức sẽ tìm hiểu trong bài học.
2. Hình thành kiến thức mới.
2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Nhật Bản từ năm 1918 đến năm 1945
2.1.1. Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tình hình Nhật Bản trong những năm 1918 - 1929
a) Mục tiêu: HS nêu được tình hình Nhật Bản trong những năm 1918 - 1929.
b) Tổ chức thực hiện
►Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, để thực hiện
yêu cầu: Khai thác thông tin trong SGK để vẽ sơ đồ trục thời gian thể hiện những nét
chính về tình hình Nhật Bản trong những năm 1918 đến 1929.
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9
Giáo viên: ………………………… 4
► Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc SGK, thảo luận cặp đôi và suy nghĩ để thực hiện nhiệm vụ.
► Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV gọi 1 - 2 cặp đôi HS trình bày.
- Các cặp đôi HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).
► Bước 4: Kết luận, chốt kiến thức
- GV nhận xét câu trả lời của HS và chốt lại nội dung để HS ghi chép. - Dự kiến sản phẩm:
- HS giới thiệu về hình 3.3 để thấy được sự phát triển của Nhật Bản trong những năm 1918 - 1929.
► Bước 5: Mở rộng: GV nêu câu hỏi mở rộng để HS trả lời: Tình hình nước Nhật
có điểm gì giống so với tình hình nước Mỹ trong thập niên 20 của thế kỉ XX?
2.1.2. Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tình hình Nhật Bản trong những năm 1929 - 1945
a) Mục tiêu: HS biết khai thác thông tin để nêu được tình hình Nhật Bản trong những năm 1929 - 1945.
b) Tổ chức thực hiện
►Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Nhiệm vụ 1. GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, yêu cầu HS đọc thông tin trong
mục, để thực hiện yêu cầu: Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới đã tác động đến kinh
tế Nhật Bản như thế nào?
- Nhiệm vụ 2. GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, yêu cầu HS suy nghĩ, liên hệ
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9
Giáo viên: …………………………