Giáo án Bài 4 Mĩ thuật 8 Kết nối tri thức: Thiết kế trang phục với hoa văn dân tộc thiểu số

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống) Khối lớp 8. GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: )
Ngày giảng:……/……/……./20……
Chủ đề 2: VẺ ĐẸP TRONG NGHỆ THUẬT TRUYỀN THỐNG
Bài 4: THIẾT KẾ TRANG PHỤC VỚI HOA VĂN DÂN TỘC THIỂU SỐ
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức.
- Nhận biết được tính tượng trưng, tính biểu tượng trong tạo hình hoa văn trên
trang phục truyền thống của một số đồng bào thiểu số.
- Hiểu hơn được tính tượng trưng, tính biểu tượng trong tạo hình hoa văn trên
trang phục truyền thống của một số đồng bào thiểu số.
- Thông qua quan sát và thể hiện SPMT bước đầu phân tích được vẻ đẹp trang
phục có sử dụng hoa văn dân tộc thiểu số. (Mức độ cao nếu có) 2. Năng lực.
- Hiểu và sử dụng được phương hướng chuyển động của nét trong tạo hình hoa văn
và sử dụng trong trang trí SPMT.
- Vận dụng được vẻ đẹp của hoa văn dân tộc thiểu số trong thiết kế trang phục. 3. Phẩm chất.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của hoa văn dân tọc thiểu số.
- Góp phần hình thành sự hiểu biết và tình cảm đối với giá trị truyền thống của dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Thiết bị dạy học:
- Một số hình ảnh: Tranh, ảnh, Clip giới thiệu về trang phục truyền thống dân tộc
thiểu số để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. Một số bản thiết kế trang
phục có hoa văn dân tộc thiểu số cơ bản.
- Máy tính, máy chiếu hoặc tivi và các thiết bị điện tử hỗ trợ khác (nếu có).
- Phòng học chuyên môn vẽ và các SPMT trưng bày trong lớp (nếu có).


- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan
đến chủ đề bài học là hoa văn dân tộc thiểu số.
-Bảng vẽ, bảng từ, nam châm, giấy vẽ, bìa màu, bút vẽ của GV…(nếu có) 2. Học liệu:
- Giáo viên: Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, nội dung trong máy tính, trình chiếu trên
PowerPoint Clip… có liên quan đến chủ đề bài học như: tài liệu tham khảo, tranh
mẫu về trang phục sử dụng hoa văn dân tộc thiểu số để trang trí (nếu có)
Các biểu mẫu và các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi thảo luận, phiếu bài tập (nếu có).
- Học sinh: Vở bài tập Mĩ thuật 8, SGK8, tài liệu tham khảo MT.Đồ dùng học
tập của HS môn học gồm: bút chì, tẩy, giấy vẽ và màu vẽ ( Chọn loại màu phù hợp:
bút lông, hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic, màu goat, màu bột pha sẵn, giấy màu
các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng).
(Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp (Nhóm/ cá nhân) + Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề. + Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A/ QUAN SÁT.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
1/ Hoạt động 1. Quan sát:
- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động,
tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới. a) Mục tiêu.
- HS biết về một số hoa văn trên trang - HS cảm nhận, ghi nhớ .
phục của một số đồng bào dân tộc thiểu số Việt Nam.
- Thông qua một số TPMT, HS được phân
tích để thấy được hoa văn có tính biểu


tượng và tượng trưng, cũng như hiểu về - HS quan sát.
phương hướng chuyển động của nét trong - HS trả lời cau hỏi. tạo hình hoa văn. b) Nội dung.
- GV cho HS quan sát để tìm hiểu về hoa - HS hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp cần văn trên trang phục. nắm
- Phân tích một số hình ảnh trang phục
dân tộc để hiểu được yếu tố: biểu tượng,
tượng trưng, phương hướng chuyển động
của nét trong tạo hình hoa văn . - HS quan sát. c) Sản phẩm.
- Có kiến thức cơ bản về nét độc đáo tạo - HS trả lời câu hỏi.
hình hoa văn các dân tộc thiểu số. - HS trả lời.
- HS thấy và so sánh được nét độc đáo:
chuyển động của nét, màu, tính biểu
tượng và tượng trưng của hoa văn .
d) Tổ chức thực hiện.
1.1.Tạo hình hoa văn được cách
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh điệu từ con vật mang tính biểu
họa tranh phục trang 17 trong SGK tượng.
Mĩ thuật 8. hoặc một số hình ảnh GV - HS quan sát và ghi nhận. chuẩn bị thêm.
- HS trả lời câu hỏi bài học.
1.1.Tạo hình hoa văn được cách điệu từ
con vật mang tính biểu tượng. - HS quan sát.
- Quan sát hình con Trâu và con Khỉ
cách điệu (SGK – 17) Câu hỏi: Tính biểu tượng, nét, hình?
Hoa văn trên vải được vẽ lại bằng nét - HS chú ý xem hình minh họa.
khái quát có tính biểu tựng.
-Tính biểu tượng là gì?
Biểu tượng hay ký hiệu là một hình ảnh, - HS quan sát hình trong SGK Mĩ
ký tự hay bất cứ cái gì đó đại diện cho thuật 8. Trang 17
một ý tưởng, thực thể vật chất hoặc một
quá trình. VD: Biểu tượng con con khỉ là - HS trả lời câu hỏi.
hình ảnh con vật thể hiện bằng hình ảnh - HS trả lời.
có ý tưởng khái quát đặc điểm của nó.


- Nét độc đáo văn hoá thông qua biểu - HS xem hình và phát huy lĩnh hội. tượng hoa văn ?
Gợi ý: Mỗi một biểu tượng trong hoa văn
dân tộc thiểu số đều chứ đựng thông tin - HS trả lời câu hỏi.
về quan niệm cuộc số một thế giới riêng - HS trả lời.
của từng dân tộc đã được khái quát thành
biểu tượng lưu truyền cho thế hệ sau . + HS trả lời.
- GV củng cố giải quyết thắc mắc – chốt + HS trả lời. kiến thức. + HS trả lời.
1.2.Tạo hình hoa văn được cách điệu từ + HS ghi nhớ lắng nghe.
hình học mang tính tượng trưng.
1.2.Tạo hình hoa văn được cách
Tổ chức cho HS quan sát 3 hình trong điệu từ hình học mang tính tượng
sách và thảo luận trả lời câu hởi SGK trưng. trang 18.
Hình có tính tượng trưng là gì?
- HS lắng nghe, ghi nhớ. Quan sát
Hình tượng trưng là hình khối cụ thể khái hình trang 18.
quát cho một ý nghĩa nào đó. VD: Hình
tam giác sếp liền nhau có thể tượng trưng cho các dãy núi…
-HS đưa ra câu trả lời phù hợp. * GV gợi ý.
Hoa văn là hoạ tiết trang trí, hoa văn cách
điệu từ hình học có tính tượng trưng cao.
Các yếu tố nguyên lý và tạo hình hoa văn
tạo ra sự chuyển động hoa văn trên trang
phục: Xoay tròn, lặp lại, tương phản, xoắn ốc, lên xuống… * GV chốt.
- Vậy là chúng ta đã biết về tính biểu
tượng (Con vật..), tượng trưng (Hình học)
trên trang phục đồng bào dân tộc.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
Từ hiểu biết trên chúng ta sẽ …hoạt động 2. B/ THỂ HIỆN:
2/ Hoạt động 2. Thể hiện:
- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ